康复医学与特殊教育相结合对学龄前智障儿童认知功能障碍恢复的影响

发布时间：2020-05-11 12:05

【摘要】： 目的研究对学龄前MR儿童认知功能障碍,在特殊教育基础上介入康复疗法(脑部超声波治疗)后的疗效变化情况,及介入中医理论与常规疗法(头穴丛刺分区脑超替代疗法)比较的疗效变化情况,为临床寻求一种更有效、综合的康复干预措施提供依据。 方法采用随机区组设计方法,将15例符合纳入标准的智力障碍儿童采用随机区组方法分为三个处理组,每组5人,三组均接受常规特殊教育干预,三个处理组分别为:运用头穴丛刺分区脑超替代疗法结合特教为脑超1组,运用常规脑超治疗方法结合特教为脑超2组,单独特殊教育为对照组,进行治疗,分别于治疗前、治疗12周后、24周随访时对三组患者进行智力水平、社会适应行为、事件相关电位的评测,从而观察康复医疗与特殊教育相结合疗法对学龄前MR儿童认知功能障碍恢复的影响情况。 结果1.智力和社会适应行为评估结果中,治疗12周后脑超1组与对照组比较均有显著性差异(P＜0.05),24周随访时两治疗组与对照组比较均有显著性差异(P＜0.05),其中24周随访时智力评估结果示脑超1组与对照组比较有极显著性差异(P＜0.01);2.P300潜伏期及波幅检测中,治疗12周后与24周随访时,两治疗组与对照组比较均有显著性差异(P＜0.05),其中24周随访时潜伏期检测结果示脑超1组与对照组比较有极显著性差异(P＜0.01)。3.脑超1组与脑超2组相比,所有检测结果均示脑超1组均数大于脑超2组,但两组比较无统计学意义。 结论1.综合康复疗法治疗智障儿童认知功能障碍比单独特教干预疗效显著;2.P300检测学龄前儿童智力障碍所致的认知功能障碍,也是较为敏感的检测指标。3.头穴丛刺分区脑超替代疗法的疗效略优于常规脑超声波治疗方法;采用头穴分区脑超替代疗法治疗MR儿童认知功能障碍,作为无痛、无创伤性疗法,在临床中容易被患者所接受,有进一步研究探讨的价值。
【学位授予单位】：黑龙江中医药大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：R49;R749.94

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 郭宏慧，，徐家丽，王淑德，梁玉华;智力低下儿童207例病因分析[J];蚌埠医学院学报;1996年03期

2 刘绍曾;运用医学、体育和教育三结合方法康复弱智学生手指功能[J];北京体育学院学报;1993年02期

3 黄南洁,刘绍曾;弱智学生有氧锻炼运动处方的研究[J];北京体育大学学报;1999年02期

4 赵长甲;中医药治疗“弱智残疾”患者100例报道[J];中国医药学报;1990年03期

5 向友余;中国比奈智力量表动态评量系统的建构途径探讨[J];重庆师范大学学报(哲学社会科学版);2004年02期

6 吴巧云;论精神疾病与音乐治疗[J];大同医学专科学校学报;2002年01期

7 刘淑华,程毅;600例智力低下儿童智商和适应商结果分析[J];中华儿童保健杂志;1998年03期

8 梁爱民;张秀玲;武英华;杨卫平;边e

本文编号：2658425