材料性质对学习障碍儿童心理旋转的影响

发布时间：2020-06-28 09:56

【摘要】： 长期以来,学习障碍问题一直受到人们的普遍关注。许多研究发现,虽然学习障碍个体的智力正常,但其学业成绩并未达到个体正常的发展水平。在感知、记忆、思维及空间认知等方面,学习障碍个体均存在或多或少的问题与不足,严重影响到学校的教育质量和个体身心的健康发展。为了了解学习障碍儿童视空间表象能力方面的特点,本研究立足于Shepard等人提出的表象旋转理论,在已有研究基础上,选用经典心理旋转实验范式进行研究,着重考察刺激材料类型对学习障碍儿童心理旋转过程的影响,为相关的学校教育活动提供一些实证数据。 本研究以某小学417名4～6年级学生为考察对象,采用通用的学习障碍筛选标准,选取15名阅读障碍、14名数学障碍和15名正常对照儿童作为被试。采用字母R、汉字习和数字4作为刺激材料分别进行计算机实验,实验设计模式均为2(材料方向)×6(旋转角度)×3(被试类型)的混合设计。实验程序采用Stim~2软件系统编写,所有刺激均呈现于计算机正中央,要求被试在确保正确的前提下尽快作出判断反应,记录被试的反应时和正确率,数据统计采用SPSS 13.0软件的多因素方差分析及LSD等方法,得到如下研究结论: 第一,对于所有被试而言,材料性质在心理旋转过程中的影响显著,说明了各组被试对不同性质材料的加工过程可能存在不同。 第二,与正常儿童相比,学习障碍儿童在字符、汉字和数字实验中,正确率上不存在显著差异,说明学习障碍儿童同样具备对不同性质材料进行心理旋转操作的能力;反应时存在显著差异,表明学习障碍儿童在心理旋转操作能力上存在不足。
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：R749.94

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 林仲贤,丁锦红,孙家驹,张新,武连江,吕文彬;弱智儿童心理旋转的研究[J];心理与行为研究;2004年01期

2 孙璐;马颖;刘电芝;;儿童视空间表象能力发展研究综述[J];重庆文理学院学报(社会科学版);2006年05期

3 张纪水,苏林雁,罗学荣,李雪荣;长沙市中小学生学习障碍现况及自我意识水平对照研究[J];中国儿童保健杂志;2004年02期

4 王瑜,王玉玮;儿童阅读困难病因及机制的研究进展[J];国外医学(社会医学分册);2003年01期

5 宋然然,吴汉荣;阅读障碍儿童的神经机制研究进展[J];国外医学(社会医学分册);2004年02期

6 黄俊彬;;心理旋转的研究进展[J];菏泽医学专科学校学报;2006年02期

7 周路平;;学习障碍儿童数字与字符信息加工的特征[J];中国临床康复;2006年10期

8 侯公林,缪小春,陈云舫,胡世红,徐微云;幼儿二维心理旋转能力发展的研究[J];心理科学;1998年06期

9 许燕,张厚粲;小学生空间能力及其发展倾向的性别差异研究[J];心理科学;2000年02期

10 蔡华俭,陈权;心理旋转能力的发展性及其与智力的相关性初步研究[J];心理科学;2000年03期

本文编号：2732876