行为导向艺术治疗干预多动症儿童课堂干扰行为的个案研究

发布时间：2021-07-05 09:54

　　多动症,简称ADHD,全称为Attention deficit/hyperactivity disorder,即注意力缺陷多动障碍。它是一种儿童时期常见的神经精神障碍,其临床主要表现为注意缺陷,冲动和多动等。研究表明,ADHD儿童在学习情景中比正常儿童更易产生一系列问题。这些问题不仅造成了教师和其他同学的学习困扰,也严重影响了其自身的学习和生活。众多的干预方法中,艺术治疗以其非言语的独特优势在特殊儿童的干预中占有重要的地位,因此本研究旨在采取行为导向艺术治疗的方法,来对多动症儿童的课堂干扰行为进行改善。本研究的对象是一名就读于特殊教育学校培智二年级的多动症男童。研究方法采用了观察法、文献分析法、单一被试法与个案法等。其中单一被试法采取了实验性单一被试A—B—C撤回设计（withdrawal design）类型。该类型主要包括三个阶段：基线阶段A,干预期B,追踪期C。本研究在借鉴国内外已有研究的基础上,采用行为导向艺术治疗对多动症儿童的课堂干扰行为进行干预,对其作用效果进行了探讨。研究主要包括两部分内容：一是前期的资料搜集部分。这部分内容主要包括前期的文献资料的搜集整理,对个案的观察、与... 

【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：83 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

风火轮

髂洗笱?妒垦?宦畚?3)个案的部分作品展示:图3风火轮图4轮船图5个案的自画像图6:情绪调色盘4.3.2.2前期评估阶段:(l)建立关系中的观察(10月19日，周二):下午第一节是书写治疗课，主要内容是练习手指的灵活，同时用夹子夹小玻璃珠。不知道是为什么，从这周的变化来看，个案不如第一周表现得乖，上课总是一会儿就忍不住要到处跑，走神，老师干预会大发脾气。第二节课是语文课，以往的语文课上，个案都会表现得比较乖，但是今天也是一样，中间忽然出现了离开座位到处走的情形。中间老师要小朋友静心(休息)的时候仍然停不住。(2)艺术活动参与观察记录表:

案 案案听从了。 。 (((((l)暖身阶段:个案随意画，准备活动是非利手画，但个案并不遵循，自 自己 己己用手拿起笔，选择了一种颜色，开始随意涂画起来(图9)。 。 (((((2)个案先画了一个圆，然后说眼睛，，耳朵，还有嘴巴，接着在嘴巴下 下面 面面，画了儿条竖线，说腿……治疗师询问为何腿连在头上，个案并不理会，，49治疗师带动个案画树，个案说不会画，治疗师画了一个圈，下面一条线。个案开始自己拿起笔在上面画了很多点，边画边说苹果，有很多苹果，如果要个案画树，他会画苹果树。

【参考文献】：
期刊论文
[1]艺术治疗[J]. 王祖承.  上海精神医学. 2006(02)
[2]心理学研究的单一被试设计评价[J]. 刘金平,王金娥.  河南大学学报(社会科学版). 2005(01)
[3]ADHD儿童的病因、诊断及心理干预[J]. 张文渊,任侠.  社会心理科学. 2002(02)

硕士论文
[1]儿童注意缺陷障碍的认知行为干预研究[D]. 孔德荣.西南大学 2008
[2]ADHD儿童课堂干扰行为处理的个案研究[D]. 慕雯雯.重庆师范大学 2008



本文编号：3265853