自闭症儿童共同注意力干预的个案研究

发布时间：2021-07-30 19:39

　　自闭症是一种广泛性发展障碍，在社会交往，言语沟通，行为模式等方面均存在严重障碍，但是在自闭症儿童的诊断中共同注意力一项就能筛选出80%的自闭症儿童，而且越来越多的研究证明，自闭症儿童的共同注意力缺陷会严重影响其模仿能力、言语沟通能力和社会交往能力等其他能力的发展，因此，自闭症儿童的共同注意力研究成为近些年来研究者们比较关注的热门话题。目前，国内外关于婴幼儿期自闭症儿童共同注意力的研究较多，但是很少涉及到学龄期自闭症儿童的共同注意力的干预研究。对于学龄期的自闭症儿童而言，共同注意力的缺陷会影响他们在课堂的表现，甚至决定着他们是否能进入课堂去学习，因此本研究把学龄期自闭症儿童作为研究的对象。本研究采用个案研究法，首先通过与家长和教师的访谈，了解了两名被试的详细情况，并根据观察和研究资料的总结确定出研究的行为指标即“注视行为”和“指示行为”两大类，之后运用情境测验的方法对两名学龄期自闭症儿童的共同注意力发展水平进行了评估测验，发现两名被试在“注视行为”和“指示行为”方面均存在缺陷。因此，针对两名被试的发展特点和实际的共同注意力缺陷程度，在以往研究经验总结的基础上设计出“课堂亲子教学模式”来对... 

【文章来源】：沈阳师范大学辽宁省

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一部分 引言
    一、 问题提出
    二、 研究意义
        （一） 理论意义
        （二） 实践意义
    三、 文献综述
        （一） 概念界定
            1. 自闭症的概念
            2. 共同注意力的概念
        （二） 自闭症儿童的共同注意力缺陷
            1. 共同注意力的分类
            2. 儿童共同注意力的发展过程
            3. 自闭症儿童共同注意力缺陷的特点
        （三） 关于自闭症儿童共同注意力的研究
            1. 国外关于自闭症儿童共同注意力的研究
            2. 国内关于自闭症儿童共同注意力的研究
    四、 研究方法与研究思路
        （一） 研究方法
        （二） 研究思路
第二部分 实证研究
    一、 研究的总体构想
        （一） 研究目的
        （二） 研究过程
        （三） 被试的选择
    二、 个案研究
        （一） 自闭症儿童共同注意力缺陷的评估研究
            1. 研究目的
            2. 研究过程
            3. 研究结果
        （二） 自闭症儿童共同注意力的干预研究
            1. 研究目的
            2. 研究过程
            3. 研究结果
第三部分 结论与讨论
    一、 研究结论
        （一） 通过“注视行为”和“指示行为”两种行为指标，运用情景测验法能够测量自闭症儿童的共同注意力缺陷水平
        （二） 采用课堂亲子教学模式，配合多种干预训练方法能有效提高学龄期自闭症儿童的共同注意力水平
    二、 讨论
        （一） 干预模式和训练方法的有效性分析
        （二） 干预过程中应注意的问题
        （三） 干预效果的影响因素
        （四） 研究的反思
附录
参考文献
致谢
个人简介及在学期间科研成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]父母实施孤独症儿童共同注意干预的效果研究[J]. 刘昊,刘立辉.  中国特殊教育. 2010(02)
[2]整合疗法干预孤独症儿童社会认知的临床研究[J]. 邵智,姚莉,周玉福,赵斌,甘文玲,沈文治,唐林.  中国儿童保健杂志. 2009(01)
[3]“自闭症”儿童及其教育治疗研究[J]. 王健,余强.  河西学院学报. 2008(04)
[4]自闭症儿童的非言语沟通能力缺陷[J]. 陈伟伟.  中国特殊教育. 2007(11)
[5]联合注意:早期发展的里程碑[J]. 林志成.  心理科学. 2007(05)
[6]孤独症患儿婴儿时期的行为特征研究[J]. 郗春艳,麻宏伟,华天懿,赵云静.  中国当代儿科杂志. 2006(06)
[7]孤独症儿童基于眼睛注视的社会性注意[J]. 王伟平,苏彦捷.  中国特殊教育. 2006(06)
[8]自闭症幼儿自主性共同注意的实验研究[J]. 周念丽,杨治良.  心理科学. 2005(05)
[9]爬行与婴儿共同注意能力的发展[J]. 曾琦,陶沙,董奇,芦咏莉,张红川.  心理科学. 1999(01)

博士论文
[1]自闭症谱系儿童模仿能力系列研究[D]. 陈光华.华东师范大学 2009
[2]汉语自闭症幼儿语言发展和交流的个案研究[D]. 李晓燕.华东师范大学 2008
[3]自闭症幼儿社会认知实验及干预绩效研究[D]. 周念丽.华东师范大学 2003

硕士论文
[1]3-5岁自闭症儿童教育干预的个案研究[D]. 杨萍.华中师范大学 2010
[2]自闭症儿童刻板行为的积极干预研究[D]. 李艳.华东师范大学 2009
[3]自闭症幼儿在亲子互动中的词类发展研究[D]. 夏滢.华东师范大学 2008
[4]学前自闭症儿童主动沟通行为的实验及干预研究[D]. 魏寿洪.重庆师范大学 2008
[5]自闭症儿童综合干预个案研究[D]. 刘建霞.南京师范大学 2007
[6]融合教育理念下自闭症儿童治疗方式的分析[D]. 李春梅.东北师范大学 2007



本文编号：3312006