PBL与LBL教学法在儿科学临床见习教学中的比较研究

发布时间：2017-05-17 03:05

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【摘要】：为了提高儿科学临床见习教学质量,改革传统教学方法,文章对135名2003级学生分别予以问题为基础的(PBL)教学法和以授课为基础的(LBL)教学法进行儿科学临床见习教学,并比较评价两种教学法的教学效果。研究结果表明,PBL教学法组学生考核平均成绩及学生对教学效果评价指标的优良率均明显高于LBL教学法组,提示PBL教学法提高了临床见习教学质量,其教学效果明显优于LBL教学法,值得在儿科临床见习教学中推广应用。
【作者单位】： 温州医学院附属育英儿童医院;
【关键词】： PBL教学法 LBL教学法 临床见习 儿科学
【分类号】：R72-4
【正文快照】： 医学临床见习是临床实践教学的重要组成部分,也是医学生从理论学习到临床实践的重要转折,其目标是巩固和验证专业理论知识,同时培养学生科学的独立临床思维方法和实际临床工作能力。临床见习教学中传统的以授课为基础的(Lecture-Based Learning,LBL)教学模式的弊端日益彰显,

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本文编号：372404