妇产科学临床教学模式的改革与实践

  本文关键词：妇产科学临床教学模式的改革与实践，由笔耕文化传播整理发布。

目的探索妇产科临床教学改革新思路,使理论学习与临床实践相结合,进一步提高临床教学质量。方法在妇产科临床教学中引入PBL教学法,由教师作为引导者,提供真实病案,倡导学生组织讨论,以考试成绩和学生的评价作为该教学模式的评估标准。结果PBL教学法可明显提高学生学习的积极性和主动性,对临床思维能力的培养显著优于传统的教学方法。结论PBL教学法在妇产科临床教学中具有可

2 1年 6月第 4 01 9卷第 1 6期

医学教育

妇学临床模式的产科教学改革与 实践 蔡东红张颖邓敏符爱珍 (东医学院附属医院妇产科，东湛江 5 4 0 )广广 20 1

【摘要】目的探索妇产科临床教学改革新思路，使理论学习与临床实践相结合，进一步提高临床教学质量。方法在妇产科临床教学中引入 P L教学法， B由教师作为引导者，提供真实病案，倡导学生组织讨论，以考试成绩和学生的评价作为该教学

模式的评估标准。结果 P L教学法可明显提高学生学习的积极性和主动性， B对临床思维能力的培养显著优于传统的教学 方法。结论 P L教学法在妇产科临床教学中具有可行性， B是临床教学改革的新方向。 [关键词】以问题为基础的学习；妇产科学；教学改革；临床教学【中图分类号】G 4 6[文献标识码】c 【文章编号】 17— 7 12 1 )6 15 0 6 390(011—5—3

Re or a f m nd Pr t c i ac i e n M edi al c Clni l i ca Teac ng M ode hi of Obs e r c t t is and Gy nec og ol y C n ho g Z AI Do g n HANG Yn DENG l FU zl n ig Mil A//e

D p r e t fO s t c ad G n clg, fl t opt fG a g o g M dc lC l g, h ni g 5 4 0, h a e at n b t r s n y eooy A i e H s i lo u n d n e i o e e Z a j n 2 0 1 C i m o ei i ad a a l a n

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u d r t e g i a c f t e ta h r b e m.T k s e t t e r s l a d su e t a p a s l t k s t i d c t n d l t e p r ia n e h u d n e o h e c e y t a a e a ts e u t n t d n’ p r ia a e h s e u ai a mo e h a p a s l h S ol s n a d Re u t P c u d i i c nl i r v t e t d n s e r ig n h sa m a d t d e e t P a moe d a tg i t d r. a s l s BL o l sg f a t ni y mp o e h s e t u la n e t u is n n su y f c s BL h d r a v n a e n tann f ci ia h n i g t a r d t n e c i g ri i g o l c l t ik n h n t i o a t a hn .Co l s o h e u t s o d t a BL wa o sb e i l ia e c i g h n a i l nc u i n T e r s l h we h t P s p s il n ci c l ta h n .T e s n

nw t c i ( B ) e e e hn P L i a n w a g s I y wo d】P o l b sd l ri ( B ) O s tc n y e o g; ec ig rf m; l ia ta h g Ke r s rbe ae e n n P L; b t r s a d G n cl y T ahn e r C i c e c i m— a g ei o o n l n

随着科学技术的进步和人类健康水平的提高，社会对医学 的要求也急剧提升，培养适应当代社会发展的德才兼备的医学人才是医学教育界的当务之急，医学教育的改革日益紧迫【。妇 l I 产科学是临床医学中一门涉及面较广和整体性较强的学科，我

照组 9人， 1学生的入学成绩及基础课学习成绩差异无统计学意 义 (>00 ) P .5。

12 方法

实验组与对照组的教学内容均分成两部分，即课堂授课与临床见习。对照组以传统的教学法按教学大纲和见习指导的内容配合电教进行临床教学，实验组采用以问题为基础的教学法 组织教学。

们在临床实习教学过程中发现学生普遍存在理论学习和实践操作脱节，缺乏对疾病的诊断能力，临床知识基本功不扎实，且一 旦走上工作岗位感觉无所适从。针对目前的临床实践教学现状， 如何以执业医师考试为导向，加强临床教学改革，提高临床教学质量，从而提高医学生执业医师考试通过率是医学教育的重点课题之一，也是我们每一位妇产科教师面临的问题。为此，我们 在妇产科临床教学中引入 P L教学法，取得了良好的效果， B并现总结如下。

1 .具体步骤①理论课每一疾病的讲解均以病例为题材作 .1 2为课堂的开端，出拟解决的临床问题，提围绕病例所涉及的问题 均是学生应该重点掌握的。让学生带着问题对疾病逐渐了解、层层深入，，在不断展开悬念的同时打开学生的思维空间，吸引学生的注意力，然后讲解课本上的知识，随时结合病例，完后再并讲

次全面分析病例。②临床见习课采用分组讨论的形式，每班分 3

1资料与方法 11一般资料 .

个小组，以妇产科常见症状为导向，教老师课前根据不同症状带

准备好典型的临床教学病例及相关问题，课堂上老师与学生分 别充当患者和医生，由学生进行问诊，老师回答，模拟诊疗现场； 收集病情资料，当诊疗过程中遇到问题时，可在小组中展开讨 论，教老师适时提出问题并补充学生遗漏的方面，动学生完带带成整个疾病诊疗全过程。对一些较为复杂的病例，教老师可设 带

广东医学院 20 0 6级五年制临床医学专业 6个班共 1 3名 8学生，随机分为实验组和对照组，每组 3个班，实验组 9 2人，对 金项目]广东：通讯作者

革项目基金资助课题(0 8 ) 2o￣

CHN IA MODE N D T R OC OR中国现代医生 1 5 5

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