妇产科教学中CPPT 模式初步探索.doc

  本文关键词：妇产科教学中CPPT模式初步探索，由笔耕文化传播整理发布。

妇产科教学中CPPT模式初步探索* 周琦，张蔚，陈娇，雷曼殊，梁华，申复进，蔡召忠 （武汉大学人民医院妇I科,湖北武汉,430060） [摘要]目前我国传统的医学教学模式已不能适应当代社会发展的要求，这迫切需要我们探索新的教学模式，进行课程体系、教学方法、教学理念等方面的改革，以适应全球化发展的要求。本文就一种新型的教育模式CPPT在妇产科教学中的运用进行系统地介绍和初步地解析。 [关键词]教学模式；CPPT；妇产科 20世纪后期，随着社会的进步和医学科技的高度发展，社会对医学生的培养提出了更高的要求，而且教学与临床实践的矛盾日益显著，这对我们的临床及教学工作是一个巨大的挑战。不仅要求临床医生有扎实的理论知识和娴熟的实践技能，而且要具备临床上发现问题和处理问题的能力、与病人沟通的能力、以及高度的职业道德素质等。教师在教学的过程中起着举足轻重的作用，除了教授专业知识外，还要培养学生的综合能力，这迫使我们对现行的教学模式进行改革和创新。 以学科中心为基础建立的核心课程体系（clinical pathophisiology and therapy，简称CPPT）,是我校参考美国芝加哥大学的教学经验，结合我校的具体情况提出的新的教学模式。其显著特征是：以“加强基础，培养能力，注重素质，发展个性”为原则，进行课程体系、教学方法、评价方式的系统改革。我们就其在妇产科中改革的几个方面进行初步的探索。 一.课堂教学方法由“灌输式”向“启发式”教学转变 在我国，医学教育沿用“灌输式”的教学方法，以教师、课堂和教材为中心。老师以讲授为主，，学生被动的接受，缺乏引导学生主动参与，忽略其交流技能、信息管理、批判性思维和自主学习等能力的培

  本文关键词：妇产科教学中CPPT模式初步探索，由笔耕文化传播整理发布。