医学院校基础医学课程分层递进教学模式的探索与研究.doc 全文

  本文关键词：医学院校基础医学课程分层递进教学模式的探索与研究，由笔耕文化传播整理发布。

医学院校基础医学课程分层递进教学模式的探索与研究 刘璐梅 楼新法 夏克栋 [摘要] 在医学教育大众化的背景下，生源质量与学生综合能力差异日益突显，对基础医学课程分层教学模式的改革探索势在必行。在阐述如何创建基础医学课程分层递进教学模式时，该文重点论述了学生分层、教学分层、考核分层等的具体内容与实施方案，并在此基础上结合实践，提出了分层递进教学过程中有待进一步研究和解决的问题。 关键词：基础医学 分层教学 模式 中图分类号：G642 近年来，随着高等教育办学规模的不断扩大，高等医学教育也同步由“精英教育”完成了向“大众化教育”的转变。以我校为例，2010年医学类专业包括临床医学、眼视光学、口腔医学、麻醉学和医学影像等的招生人数已达千余人，招生范围覆盖全国19个省市。招生规模的扩大，使得生源质量与学生综合能力参差不齐的现象日益突显。传统的教学方法难以兼顾学生“头尾”，直接导致课堂教学内容深度失衡，教学效果不好又势必牵制着医学生的培养质量。同时，扩招后的医学院校在教育资源、目标定位、管理制度等诸方面存在的问题，，也对高质量的医学生培养工作提出了严峻挑战。因此，结合学生个体差异特点，积极探索医学教育的分层教学模式，是医学院校当前应深入研究的重要课题。 一、基础医学课程实施分层递进教学的背景 基础医学主干课程质量分析是我校教学质量控制体系的一项重要内容。近三学年，学校重点分析了临床医学类各专业基础医学课程的期末考试成绩，特别是对2006-2008年级临床医学专业的各门基础医学课程成绩进行了连续的数据跟踪，结果显示：各课程成绩班级均值、优秀率、不及格率受师资安排

  本文关键词：医学院校基础医学课程分层递进教学模式的探索与研究，由笔耕文化传播整理发布。