阈下抑郁量表中医药院校大学生常模的初步建立

发布时间：2017-10-09 21:37

  本文关键词：阈下抑郁量表中医药院校大学生常模的初步建立

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【摘要】：研究背景：健康不仅是没有疾病,而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。阈下抑郁(subthreshold depression,以下简称SD)是指具有抑郁症状表现却又无法达到抑郁症的临床诊断标准的一种介于健康和抑郁症之间的一种心理亚健康状态。研究显示,SD在人群中具有很高的发生率,而大学生比普通群体更易于遭受到SD侵袭,若不能早发现和早干预,有较高发展为抑郁症的风险。如在目前的研究中,对SD的筛查没有专门的测评工具,通常借用于评价抑郁症的抑郁自评量表或者他评量表,但在评定SD的过程中有一定的不适用性及缺陷性,针对此,本课题组在前期的研究中,编制出了阈下抑郁量表(STDS) 。因此,对编制出的STDS,并选取标准化的中医药院校大学生样本进行施测,以建立起STDS中医药院校大学生常模和进行临界分值的划定,以拓展SD研究的深度和广度,丰富心理亚健康和心理测量学领域的研究内容。研究目的：采取自编的STDS对中医药院校大学生SD水平进行测试,对STDS进行信效度检验,并建立起中医药院校大学生阂下抑郁常模,并进行STDS!临界分值的初步划定。研究方法：按地理区域划分对全国东、中、西部的中医药院校大学生进行抽样,以性别、年级、民族、是否独生子女、家庭所在地等为人口学变量,采取分层、随机、整群抽样相结合的方法,抽取2805人进行SD调查,同时以流调用抑郁量表(CES-D)为校标量表进行测量。重测样本选取北京地区的大学四年级学生62人,重测时间为2周。研究结果：(1) STDS各条目与总分相关系数r值在0.471～0.715之间,说明量表的条目具有很好的区分度；量表的重测信度、分半信度和内部一致性信度分别为0.884、0.912和0.942,均大于0.8,P值均小于0.01。说明量表非常好的信度。(2) STDS的得分统计结果与理论构建的一致性较高,且量表各维度之间有较好的独立性和共同性,内容效度较好；效标效度检验得出STDS与CES-D量表间的相关系数为0.662,在0.01水平下有显著性意义,有较好的关联性；根据因素分析的结果发现,STDS具有良好的结构效度。说明量表良好的信度。(3)不同人口学变量的中医药院校大学生SD上的得分存在显著差异,其中,对不同地区的大学生：西部中部东部；大学四年级学生的SD水平最高,大学一年级学生的SD水平最低；少数民族大学生的SD水平高于汉族大学生；非独生子女的大学生的SD水平高于是独生子女的大学生；农村大学生的SD水平高于城市大学生；男性大学生在STDS上的得分略高于女性大学生的得分,但两者差异不显著。根据统计分析结果,建立起了全国大学生SD的粗分常模、常模分数分布图和百分位等级常模,并初步划定得分90分为临界分值,对应80百分位。结论：(1) STDS在中医药院校大学生中具有良好的信效度。(2)在地区、年级、民族、是否独生子女、家庭所在地之间存在显著差异。(3)建立了中医药院校大学生阈下抑郁的常模,并对STDS临界分值进行了初步划定。
【关键词】：大学生 阈下抑郁 量表 信效度 常模
【学位授予单位】：北京中医药大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：R749.4
【目录】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-9
• 第一部分 文献综述9-22
• 1 阈下抑郁9-13
• 1.1 阈下抑郁的概念9
• 1.2 关于阈下抑郁的研究现状9-13
• 1.3 关于阈下抑郁量表的研究现状13
• 2 关于常模的研究13-18
• 2.1 常模的定义13-14
• 2.2 常模的类型14-16
• 2.3 建立常模的方法16-17
• 2.4 关于常模的研究17-18
• 参考文献18-22
• 第二部分 前言22-25
• 1 研究背景22-23
• 2 研究目的23-24
• 3 研究意义24
• 4 研究内容24-25
• 1 资料25-28
• 1.1 被试抽样25-26
• 1.2 研究工具26
• 1.3 施测26-28
• 2 方法28-29
• 2.1 文献研究28
• 2.2 问卷调查28
• 2.3 统计分析28-29
• 3 结果29-39
• 3.1 受试STDS得分情况29-30
• 3.2 STDS的信度检验30-32
• 3.3 STDS的效度检验32-33
• 3.4 不同人口学变量上的差异检验33-36
• 3.5 常模分数36-38
• 3.6 临界值的划分38-39
• 4 讨论39-43
• 4.1 常模样本的代表性39
• 4.2 STDS在大学生中的信度39-40
• 4.3 STDS在大学生中的效度40-41
• 4.4 大学生SD的差异分析41-42
• 4.5 大学生SD的常模42-43
• 5 结论43
• 6 结语43-44
• 参考文献44-46
• 附录46-50
• 致谢50-51
• 个人简历51

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