不同入学年龄注意缺陷多动障碍儿童事件相关电位及行为学特征的比较

发布时间：2018-01-03 17:30

  本文关键词：不同入学年龄注意缺陷多动障碍儿童事件相关电位及行为学特征的比较　出处：《中国当代儿科杂志》2016年06期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：目的通过数学事件相关电位(ERP)、行为学测试及Conners父母问卷(PSQ)探讨入学年龄对注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童认知及行为的影响。方法 58例7~12岁ADHD儿童纳入研究,按照不同入学年龄分为大龄组和小龄组,每组各29例。大龄组为6岁6个月至6岁11个月入学,小龄组为6岁至6岁5个月入学。使用数学任务ERP检测两组ADHD患儿脑电活动差异,并比较其行为学测试结果。患儿父母填写PSQ问卷,比较两组PSQ量表各因子得分。结果 ERP检测显示大龄组错误答案任务P2波幅高于小龄组(10.9±5.0μv vs 8.5±3.6μv,P0.05);小龄组对错误答案反应时间短于大龄组(619±340 ms vs 870±418 ms,P0.05)。小龄组学习问题及冲动-多动PSQ量表因子分高于大龄组(P0.05)。结论入学年龄对ADHD儿童的认知与行为均有影响,入学年龄较小的ADHD儿童执行功能缺陷明显,尤其是错误察觉功能,导致冲动-多动行为及学习问题更突出。
[Abstract]:Objective To study the effects of school age on cognition and behavior of children with attention deficit hyperactivity disorder ( ADHD ) by mathematical event - related potentials ( ERP ) , behavioral test and conners ' parents questionnaire ( PSQ ) . Methods 58 children with ADHD aged 7 - 12 were enrolled in the study . Conclusion The effect of age on the cognition and behavior of children with ADHD is higher than that in the age group ( P0.05 ) . Conclusion The children with ADHD have obvious influence on the cognition and behavior of ADHD children .

【作者单位】： 常州市儿童医院儿童健康研究中心;
【基金】：江苏省科技厅临床医学科技专项(BL2014037) 常州市科技计划(应用基础研究)(2014262)
【分类号】：R749.94
【正文快照】： 年龄是认知能力发展的调节因素之一,与大脑结构、功能发育密切相关[1],入学年龄即进入系统化学校教育的年龄。注意缺陷多动障碍(attentiondeficit hyperactivity disorder,ADHD)是儿童时期最常见的神经发育障碍,核心症状为注意力缺陷、冲动、多动、控制力差等[2],学龄期患病率，

本文编号：1374889