父母短期教育干预对学龄前儿童焦虑的影响

发布时间：2018-03-10 06:31

  本文选题：焦虑　切入点：教育干预　出处：《中国当代儿科杂志》2014年09期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：目的探讨父母接受短期教育干预对学龄前儿童焦虑的影响。方法 Spence学龄前儿童焦虑量表得分≥48分(≥48分者认为有焦虑情绪)的49名儿童随机分为干预组和对照组。干预组儿童家长进行6次关于儿童焦虑管理的集体教育课程,对照组只进行随访。干预后3个月和6个月分别用焦虑量表再次进行测评,比较两组间的差异。结果最终完成整个观察研究的干预组有21例,对照组22例。3个月后,干预组仍≥48分的儿童比率低于对照组(62%vs 91%,P0.05);6个月后,干预组焦虑量表得分仍≥48分的儿童比率亦低于对照组(52%vs 82%,P0.05)。3个月后干预组焦虑量表平均得分明显降低,与对照组比较差异有统计学意义(69±12 vs 81±12,P0.01);6个月时复测,两组焦虑量表得分均较前下降,两组间比较差异有统计学意义(65±13 vs 78±13,P0.01)。结论早期对父母进行短期教育干预可有效缓解学龄前儿童的焦虑,其远期效果有待进一步随访观察。
[Abstract]:Objective to investigate the effect of parents' short-term education intervention on anxiety of preschool children. Methods 49 children with Spence anxiety scale 鈮，

本文编号：1592161