注意缺陷多动障碍儿童阅读能力初探

发布时间：2018-06-18 16:38

  本文选题：注意缺陷多动障碍 + 阅读能力　； 参考：《中国心理卫生杂志》2014年06期

【摘要】：目的:初步探讨注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童的阅读能力特点及其与临床症状的关系。方法:选取符合美国精神障碍诊断与统计手册第4版(DSM-Ⅳ)ADHD诊断标准的儿童38名以及性别、年龄匹配的正常儿童28名,应用ADHD症状评定量表(ADHD-RS)和中国韦氏儿童智力量表(C-WISC)分别评定ADHD儿童的症状严重程度和智力水平,并比较两组儿童完成数字、图片快速命名(RAN)反应时间及完成随机点运动(RDK)时视觉刺激一致性运动阈值,并分析其与ADHD儿童的ADHD-RS症状得分和智商(IQ)的关系。结果:完成RAN任务时,ADHD儿童的数字[(21.8±6.2)s vs.(18.6±5.9)s]和图片[(39.7±10.2)s vs.(34.3±7.5)s]命名反应时间均长于正常儿童(均P0.05),图片命名反应时间与记忆/注意IQ呈负相关(r=-0.37,P0.05);完成RDK任务时,ADHD儿童的一致性运动阈值大于正常儿童[23.3(9.6,65.0)vs.18.7(6.7,43.4),P0.05],且一致性运动阈值与ADHD-RS总分(r=0.36,P0.05)呈正相关;与操作智商(r=-0.40,P0.05)及知觉组织IQ(r=-0.36,P0.05)呈负相关。结论:ADHD儿童阅读能力较差,可能存在认知加工速度减慢和基本动态视知觉缺陷,且视知觉缺陷越明显的ADHD儿童临床症状越重。
[Abstract]:Objective : To investigate the characteristics of children ' s reading ability and their relationship with clinical symptoms in children with ADHD . The results showed that children with ADHD had a positive correlation with ADHD - RS score and intelligence quotient ( r = - 0.37 , P0.05 ) . Results : Children with ADHD had better reading ability than normal children ( r = - 0.37 , P0.05 ) .
【作者单位】： 北京大学第六医院;北京大学精神卫生研究所;卫生部精神卫生学重点实验室(北京大学);北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室 脑与认知科学研究院;
【基金】：国家自然科学基金(81371496,30970802) 973项目子课题(2014CB846104)
【分类号】：R749.94

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2036133