中学生生活事件和抑郁的关系:认知灵活性的中介作用

发布时间：2021-07-01 12:16

　　目的:探讨认知灵活性在中学生生活事件引起的抑郁的中介作用。方法:收集1 232名山东省中学生的一般人口学资料,并进行Kutcher青少年抑郁量表（KADS-11）、青少年生活事件量表（ASLEC）及认知灵活度调查问卷（CFI）中文版评估;以KADS-11≥9分为有抑郁症状,据此将入组者分为抑郁组（521名）及非抑郁组（710名）;比较两组的一般人口学资料及ASLEC、CFI评分;采用Logistic回归检验认知灵活性与抑郁症状的相关性,路径分析探讨其在生活事件和抑郁症状间的中介作用。结果:42. 3%中学生存在抑郁症状;抑郁组ASLEC评分明显高于非抑郁组,CFI评分明显低于非抑郁组（P均<0. 01）。Logistic回归分析显示,CFI中可选择性和可控性与KADS-11呈正相关（P均<0. 01）;路径分析显示可控性能够调节生活事件对青少年抑郁的影响。结论:中学生存在抑郁症状比例高,受生活事件影响大,认知灵活性差。面临生活应激时,认知控制好的中学生发生抑郁的可能性较低。 

【文章来源】：临床精神医学杂志. 2020,30(06)

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

认知灵活性对青少年抑郁和一般健康状态的路径分析

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3259120