自然情景教学治疗儿童孤独症的临床评价

发布时间：2021-11-11 10:09

　　目的探讨自然情景教学（natural environmental teaching,NET）在孤独症儿童康复干预中的应用效果。方法选择24～48月龄孤独症儿童86例,随机分为对照组和NET组各43例。对照组接受常规干预,NET组在常规干预的基础上给予NET为指导的康复干预。采用儿童孤独症评定量表（CARS）比较每组干预前后及2组疗效。结果 2组进行3个月康复训练后,对照组在CARS总分及人际关系、模仿、情感反应、视觉反应方面治疗前后比较差异有统计学意义（P<0.05）。NET组CARS总分及除智力功能外的各项分领域治疗前后差异有统计学意义（P<0.05）。NET组CARS总分、情感反应、躯体运动能力、与非生命物体的关系、对环境的变化、视觉反应、听觉反应、焦虑反应、语言交流、活动变化、智力功能、总的印象治疗前后分数差与对照组相比差异有统计学意义（P<0.05）。结论 NET辅助常规干预较单纯常规干预可以明显改善孤独症儿童的社交互动、感知觉、情感反应、语言交流、智力功能等方面的临床表现。 

【文章来源】：中国实用神经疾病杂志. 2020,23(19)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 研究对象
    1.2 研究方法
    1.3 统计学方法
2 结果
    2.1 对照组与NET组干预前后效果分析
    2.2 NET组和对照组干预前后CARS总分及15分项差值比较
3 讨论



本文编号：3488670