认知行为治疗联合拼音学习游戏对注意缺陷多动障碍患儿叙事语言测试结果的影响

发布时间：2021-11-16 20:57

　　目的观察认知行为治疗联合拼音学习游戏对注意缺陷多动障碍（ADHD）患儿叙事语言测试结果的影响。方法选取某院收治的126例ADHD患儿作为研究对象,依据随机数字表分成观察组和对照组各63例。对照组患儿给予认知行为治疗,观察组患儿在对照组的基础上联合拼音学习游戏进行治疗,观察治疗前及治疗2个月后两组患儿行为表现[儿童行为量表父母问卷（PSQ）]、智力[中国韦氏智力量表（C-WISC）]及执行能力变化。结果治疗2个月后,两组患儿PSQ中品行问题、学习问题、冲动多动、焦虑及多动指数评分均较治疗前显著下降,且观察组明显低于同一时间对照组（均P<0.05）,两组患儿心身问题评分较治疗前无显著变化,且组间比较差异无统计学意义（P>0.05）;两组患儿C-WISC中言语智商、操作智商和全量表智商均较治疗前无显著性变化,且组间比较均差异无统计学意义（均P>0.05）;观察组患儿完成A、B、C耗时及干扰效应均较治疗前显著降低（均P<0.05）,对照组患儿各指标变化不明显且组间比较差异无统计学意义（均P>0.05）。结论认知行为治疗联合拼音学习游戏可明显改善ADHD患儿认知行为... 

【文章来源】：中国疗养医学. 2020,29(12)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 一般资料
    1.2 方法
    1.3 评价标准
        1.3.1 行为表现评价标准[6]
        1.3.2 智力评价标准[7]
        1.3.3 执行能力评价标准[8]
    1.4 观察指标
    1.5 统计学处理
2 结果
    2.1 两组患儿PSQ中各因子评分比较
    2.2两组患儿C-WISC中言语智商、操作智商和全量表智商比较
    2.3 两组患儿完成A、B、C耗时及干扰效应比较
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
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[2]单胺类神经递质与下丘脑-垂体-肾上腺轴功能紊乱在注意缺陷多动障碍中的研究进展[J]. 郑杰,陈燕惠.  国际儿科学杂志. 2019 (05)
[3]程序化拼音游戏训练对注意缺陷多动障碍共患阅读障碍患儿干预效果的研究[J]. 岳鑫鑫,韩冬影,李虹,于玲,王久菊,王玉凤,姚贵忠,程嘉,李宜逊.  中华精神科杂志. 2019 (02)
[4]注意缺陷多动障碍患儿共患病的学业成就特征及其与执行功能的相关性研究[J]. 董敏,王玉凤,钱秋谨.  中华精神科杂志. 2019 (01)
[5]注意缺陷多动障碍患儿静息态下小脑功能连接的特征[J]. 江凯华,董选,周金金,丁志丽,方祯,郑爱斌.  中华实用儿科临床杂志. 2018 (24)
[6]兰州市和东乡县汉族与东乡族学龄期儿童缺铁性贫血对智力发育的影响[J]. 杨文凯,穆静,陈虹,叶新华,康曦光,张倩.  中国儿童保健杂志. 2018(06)
[7]整合视听持续性操作测试对注意缺陷多动障碍的诊断效力[J]. 梁艳,杜松妹,陈宏,董斐蓉,王维千,林海西,杨闯.  中国儿童保健杂志. 2018(04)
[8]Duchenne型肌营养不良患儿共患注意缺陷多动障碍的临床分析[J]. 张昊,吴士文.  中国全科医学. 2018(08)
[9]首发精神分裂症精神病未治期对认知功能和社会功能的影响[J]. 周亚楠,翟金国,陈敏.  中国神经精神疾病杂志. 2018(01)
[10]注意缺陷多动障碍儿童问题行为及其影响因素分析[J]. 李杨,杨金伟,周郁秋,曹建琴,杨军,贾祥瑞.  中国全科医学. 2017(29)



本文编号：3499558