行为分析疗法联合语言训练对自闭症患儿的干预效果探讨

发布时间：2022-01-12 12:06

　　目的探究自闭症患儿行行为分析疗法联合语言训练的干预效果。方法选取80例自闭症患儿作为研究对象,采用随机分组原则分为对照组和观察组,每组40例。对照组患儿采用常规康复治疗模式进行干预,观察组患儿则采用行为分析法联合语言训练进行干预。比较两组患儿干预前后自闭症行为量表（ABC）、儿童自闭症评定量表（CARS）评分及干预后心理教育评定量表（PEP）评分。结果观察组患儿干预前ABC评分为（75.84±3.31）分,干预后为（58.81±4.91）分;对照组患儿干预前ABC评分为（76.24±2.59）分,干预后为（69.57±3.31）分;两组干预前ABC评分比较差异无统计学意义（P>0.05）;干预后,两组患儿ABC评分均低于本组干预前,且观察组患儿ABC评分低于对照组,差异具有统计学意义（P<0.05）。观察组干预前CARS评分为（37.54±4.92）分,干预后为（31.90±3.12）分;对照组干预前CARS评分为（37.74±4.12）分,干预后为（34.98±2.91）分;两组干预前CARS评分比较差异无统计学意义（P>0.05）;干预后,两组CARS评分均低于本... 

【文章来源】：中国实用医药. 2020,15(24)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 一般资料
    1.2 纳入及排除标准
    1.3 方法
        1.3.1 基础交流练习
        1.3.2 运动训练
        1.3.3 日常生活活动能力训练
        1.3.4 多感官刺激训练
        1.3.5 语言训练
    1.4 观察指标及判定标准
    1.5 统计学方法
2 结果
    2.1 两组患儿干预前后ABC评分比较
    2.2 两组患儿干预前后CARS评分比较
    2.3 两组患儿干预后PEP评分比较
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]行为分析疗法联合语言训练对孤独症患儿的康复效果观察[J]. 袁丽娜,刘钊,黄培红.  中国疗养医学. 2019(07)
[2]自闭症儿童早期康复训练策略和重点[J]. 马武贵.  好家长. 2018(56)
[3]自闭症儿童社会交往障碍的家庭康复护理干预探究[J]. 黄培红.  国际医药卫生导报. 2018 (10)
[4]基于言语康复训练系统的自闭症儿童言语康复效果研究[J]. 闵姣.  国际医药卫生导报. 2017 (01)



本文编号：3584744