学龄前儿童多动-冲动行为与家庭环境的关系
本文关键词：学龄前儿童多动-冲动行为与家庭环境的关系
【摘要】：目的了解学龄前儿童多动-冲动行为的发生率及其与家庭环境因素的关系。方法对深圳市龙华新区幼儿园进行整群抽样,以抽取儿童为对象,采用Conners父母问卷(PSQ)、家庭环境量表中文版(FES-CV)和一般情况问卷分别调查儿童多动-冲动行为和家庭环境因素。结果被筛儿童中有18.5%存在多动-冲动问题,且多动-冲动组儿童家庭的亲密度、情感表达、知识性、组织性、娱乐性、道德宗教观和控制性要明显低于正常儿童家庭(P0.05);而矛盾性和成功性显著高于正常儿童(P0.05);独立性在两组间差异无统计学意义(P0.05)。logistic回归分析发现情感表达、矛盾性、成功性、文化性、道德宗教观、组织性对儿童的多动-冲动行为有影响。结论多动-冲动儿童的家庭环境存在不良因素,可能是造成其多动-冲动行为高发的原因之一。
【作者单位】： 广东省深圳市龙华新区妇幼保健中心儿保科;深圳大学医学院;
【关键词】： 学龄前儿童 多动-冲动行为 家庭环境
【基金】：广东省深圳市龙华新区社会公益科研资助项目(编号:2013142)
【分类号】：B844.1;R749.94
【正文快照】： 注意缺陷多动障碍(ADHD)是儿童青少年常见的精神和行为障碍,学龄儿童中总患病为3%~10%,多在7岁前发病,临床表现复杂多样,主要表现为3个核心症状,即注意缺陷、多动、冲动,因而可分为3个亚型:注意缺陷为主、多动/冲动为主、混合型。其中多动/冲动型的多动-冲动行为大多开始于幼
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