孤独症儿童的内隐学习研究及其临床应用

发布时间：2017-08-21 16:40

  本文关键词：孤独症儿童的内隐学习研究及其临床应用

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【摘要】：内隐学习是一种自动化的不需要意识参与的认知过程,是发展社会技能、语言技能和动作技能的重要机制。许多研究认为孤独症儿童的各种症状与其内隐学习缺失有密切联系,也有研究认为孤独症儿童具备内隐机制,只是不能巩固和应用通过内隐方式获得的知识。在康复训练中可以尝试增加复杂关系的显著程度或者以外显方式呈现复杂关系。未来研究应当包含不同严重程度以及不同子群的孤独症儿童,创造生态效度更高的实验情境并确定孤独症儿童学习和应用内隐知识的困难程度如何。
【作者单位】： 西南大学教育学部;广西师范大学教育科学学院;
【关键词】： 孤独症儿童 内隐学习 外显学习 康复训练
【基金】：教育部人文社会科学研究西部和边疆地区规划基金项目“西南民间传统科技教育资源开发研究”(课题批准号:13XJA850002)的阶段性研究成果 广西壮族自治区八桂学者专项经费资助
【分类号】：R749.94;G76
【正文快照】： 1引言孤独症(Autism Spectrum Disorders,ASD)是一种以社会沟通与社会交往缺失,以及行为、兴趣或活动刻板重复为主要特征的神经发育障碍[1]。近十年来,世界各国对孤独症谱系障碍的研究日益增多,越来越多的证据表明,孤独症个体与正常人在认知方面存在诸多差异。例如,孤独症个体

【共引文献】

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【相似文献】

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本文编号：714028