时间管理与学业拖延的关系:人格特质的中介作用

发布时间：2017-09-15 22:18

  本文关键词：时间管理与学业拖延的关系:人格特质的中介作用

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【摘要】：目的探讨人格特质在时间管理与学业拖延间的作用。方法采用一般拖延量表、时间管理倾向量表和艾森克人格问卷,在两所高校随机抽取400名大学生为研究对象,对356份有效问卷进行调查。采用SPSS17.0和AMOS17.0统计系统对数据进行分析。结果不同年级、专业、性别的学生学业拖延程度间差异无统计学意义。人格特质中神经质因子与拖延程度显著正相关(r=0.192,P0.01)。时间管理量表各维度与拖延程度显著负相关(r=-0.261,r=-0.117,r=-0.125,P0.05)。神经质因子在时间监控观与学业拖延间起中介作用,中介作用值约为21.78%,神经质因子在时间效能感与学业拖延间起中介效应,中介作用值为34.4%。结论人格特质在时间管理与学业拖延间存在中介效应。
【作者单位】： 济宁医学院精神卫生学院;新乡医学院第二附属医院;
【关键词】： 人格 时间管理 学业拖延
【分类号】：R749
【正文快照】： 大学生学业拖延现象较为常见,但是对学业拖延下一个完整的定义却未达成共识。目前大多认为学业拖延是指在自我意识控制下缺乏自我管理,倾向于拖延或完全避免某种任务的现象[1]。学业拖延在很大程度上是个体的一种选择,个体自行决定哪种任务该完成,如何完成。一般而言,在任务开

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