五官科教学中的医学美学教育的作用及其发挥（2015年15期）
发布时间：2016-10-07 13:10
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五官科教学中的医学美学教育的作用及其发挥（2015年15期）
2015-10-8 17:03:05 点击：
【作者】 董立杰；
【机构】 辽宁电力中心医院五官科；
【摘要】 随着现代医学事业的不断发展和进步,社会上对于医学生综合素质的要求也越来越高,人体五官的生长情况,直接影响人的总体美感,因此在临床实践过程中,需从美学原则出发。该研究将五官科的相关教学经验、医学美学教育相结合,探讨医学美学教育对五官科教学的重要意义。
【关键词】 五官科； 教学； 美学教育；
1 五官科教学中的医学美学教育的作用首先，帮助病人缓解病情所带来的心理压力。其次，帮助医学生在临床实践过程中制定合理的临床治疗方案。最后，美学教育是营造良好医院环境的基础。美学教育有利于实现医院的环境的优化，对于改善医院之间存在的人际关系具有重要的意义，在一定程度上甚至可以帮助的改善病人的病情。
2 五官科教学中的医学美学教育的发挥措施2.1 运用美学教育原则，加强对五官科医学生的审美思想渗透教育要想培养医学生的审美思想和能力，必须合理运用五官学的审美原则，加强对医学生的审美思想的渗透式的教育。 对于五官学中人体的美而言，五官主要体现的从局部到整体，再从整体到局部说带给人的美感。 五官对人体的美感的影响是比较突出的，很多大家公认的“美人”中，其五官的协调和端正无疑不是最大的亮点。五官在面部的位置协调、眉眼的形态、嘴唇的颜色和唇形、鼻子的高度等的具体情况都会影响到给人们所带来的总体视觉享受和对于美的评价。
在实际的课堂教学过程中，教师可以利用现代信息技术制作出科学合理的电子课件，通过播放对比不同五官的美的特征，以及在五官受损以后修复操作所采用的不同修复办法，加强对损伤五官修复过程中的美学思想的运用，来逐步开始运用自己能够接受的方式去探索和发现的新的美。 例如，现代美容市场的不断繁荣，很多人在自身经济条件允许的情况下都会进行五官的调整的，通过一些技术人为地改变个体先天发育的不足和缺憾，有些医院为了提高自身的经济效益也开始承接医学美容手术内容，但是有的人经过修整以后确实显得比以前美，而有些的人经过手术以后却彻底毁容，无法以真面孔视人，关键还是美的错位。
例如，眼睛对人体的总体美感是最大的，通常情况下以大众的眼光都会认为双眼皮的人，要比单眼皮的人所能带来的美感更大。这是因为双眼皮会在人脸上形成完美的曲线，是眼睛在面部上呈现出明显错落有序的一种层次感，让人觉得其眼睛看起来会比较大而充满立体感，使眼睛总体上更加充满活力和精神，因此现代医学可以在眼科中通过手术将单眼皮变化成为双眼皮，但是教师在讲解相应手术情况的同时，一定要将由于操作不慎可能导致的并发症一并告知学生，让学生清楚什么样情况下不适合进行相关的手术， 如总体的脸部呈现下垂的状态，或者是眼皮内部翻向以及一些具有眼疾的患者等。但是任何情况都不是绝对的，只有结合患者的具体的情况，运用美学的原则分步进行修复，通过多种不同的手术措施，实现美的特征。 由于五官学的教学更加形象和直观，其中包含了大量的美学的观点，，医学生可以从中学习和感受到结构、形象等多种视觉美感，教师在课堂上的教学渗透，可以极大地陶冶学生的审美情趣，在无形中促进美学教育的发展。
2.2 美学教育在五官科口腔医学教学中的应用口腔是人体的一个非常敏感的区域，对人体的美感产生了至关重要的影响。在口腔医学教学过程中，口腔内科学、口腔修复学、口腔正畸学、口腔颌面外科学等的教学都与美学教育之间存在非常密切的关系，都包含了口腔医学美学教育基本内容。尤其是口腔正畸学主要就是以功能和美观矫治的主要服务目的，按照美学的相关原理，来对一些缺损或者畸形的口腔组织进行错位修复、矫治，如牙体和牙列缺损、空腔颌面缺损和颌面的整形处理等。 不但可以重新恢复口腔所具有生理功能，还能够重新建立口腔的美观程度，通过医学生对美的实际追求来进行实际的矫治。 在实际的临床实践过程中，对于前牙的修复，一定要从美学的角度出发，充分考虑到患者前牙的大小、形态、色泽等，要与患者的实际年龄和面部的主要形态以及面部肤色的实际颜色之间进行充分的协调，使修复过后的牙齿自然而且美观。 对于口腔颌面部缺损的患者，应该主要从患者自身对于美的追求角度出发，例如牙色泽脱色、对于修复过程中的牙齿瓷粉选择以及对于颜色的搭配，填充一些复合树脂等，在保证不影响牙齿整体美观的情况下进行牙齿修复尝试。教师在教学过程中，一定要注重引导学生对于人工牙齿的选择多从美的整体角度出发，合理均衡安排，做到颜色上的搭配和协调一致，最大限度地实现美观。
本文摘自中国卫生产业2015年15期目录
本文关键词：五官科教学中的医学美学教育的作用及其发挥，由笔耕文化传播整理发布。
本文编号：132744
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