五官科门诊护理特色_《五官科护理》新教材探讨

  本文关键词：《五官科护理》新教材探讨，由笔耕文化传播整理发布。

中职护理专业使用的《五官科护理》属于全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材,由李敏主编,人民卫生出版社于1999年10月出版,2008年1月第2版出版,主要供中职护理、助产专业使用。根据新教学计划、教学大纲要求为体现“以岗位为导向”职教理念,新教材进行了修订和完善。

Vo . 8 01 No23 1 2 0 2 .

《官科护理》五新教材探讨 郭玉林 (龙岩卫生学校，福建龙岩 3 40 ) 60 0

关键词：护理专业；五官科护理》教材《: 中图分类号： 4 3 G 2. 3文献标识码： B

相应增减，强化实践性教学环节，强化临床要求五官科护重点 理人员熟练掌握的实践性内容。如远视力检查的操作和记录方法，比旧版本叙述更详细；因球后注射应用较少，新教材中则删 除。 1引入临床案例教学 . 3

文章编号：6 1 14 ( 00 2— 10 0 17— 2 62 1 3 0 4— 1 J中职护理专业使用的《五官科护理》属于全国中等卫生职 业教育卫生部“一五”划教材，十规由李敏主编，民卫生出版人

案例教学是指在教师指导下，利用临床病案组织教学的教学活动，同时引导学生自主学习的教学方法，案例教学能更好

社于 19 9 9年 1 0月出版，0 8年 1 20月第 2出版，主要供中职版护理、助产专业使用。根据新教学计划、教学大纲要求为体现“以岗位为导向”职教理念，新教材进行了修订和完善。五官科

地适应新计划、新大纲的目标要求。如引入临床案例教学，使学 生根据病例思考病人的护理诊断及如何对其进行健康指导，使

护理是临床护理的一个重要分支，五官科护理教学要求学生掌 握眼、耳鼻咽喉、口腔科护理的基本理论、基本知识和基本技能，使其具有良好的学习和工作态度，能运用现代护理理论和技术对五官科病人进行整体护理，毕业后能从事眼、耳鼻咽喉、 口腔科一线的护理工作。笔者在实践中，对新教材感触比较深 的主要有以下几方面。

深奥、象的理论知识与临床诊断、查、抽检治疗和护理紧密结 合，激发学生学习兴趣，促使学生由被动接受向主动学习转变， 拓展其思维，提高分析和解决问题能力，加深其对教学内容的 理解。 14新增缫习题与阅读小知识 .

每章节后增加了练习题，便于学生课后复习和巩固，掌握基本知识，更好地理解各章节重点知识。新增许多阅读小知识， 利于拓展学生视野，增强学习趣味性。

1《五官科护理》新教材优点 11更符合中职护理专业教学需要 .

() 1新教材降低了难度，突出中职层次教育教学特点。中职 教育目标定位于培养临床医疗机构和社区服务

中心一线的护

2《五官科护理》新教材的不足 21课时太少 .

理人员，教学任务定位于培养面向基层和农村的实用型人才。 中职教育生源是初中毕业生，其文化基础薄弱，，理解能力较差，

根据新计划、大纲要求，官科护理属于选修课拓展模新五块，学时 1时。而在 1学时内要完成眼、鼻咽喉、总 8学 8耳口腔

在保证教学质量的前提下，应本着理论知识必需、够用、实用原则，化整合教材内容，优使教材内容更加符合中职学生身心特 点、受能力和认知水平；分考虑学生基础及其学习需要，接充能

的应用解剖生理、病人的基本特征、护理评估、常用检查及特殊

检查、常见病人的护理及实践指导的学习。是不可能的。结合 眼、耳鼻咽喉、口腔科护理临床实际，根据“需要为准，够用为度，实用为先”原则，笔者对教材内容又进行了大幅度的调整， 把教学重点放在眼、鼻咽喉、耳口腔科的常用检查及特殊检查

使学生易学、乐学，避免其因课本知识较抽象、深奥而产生厌学 心理。

() 2紧密联系临床实际，突出护理专业教材特点。教材编写应充分考虑护理专业特点；护理均按护理程序编写，即护理评 估、护理诊断、理目标、理措施和护理评价等；减了原教护护删

及实践指导方面。常见病人护理命名为“继续教育模块”让学， 生自学及对照学习。加大实践教学比重，加强学生动手、观察、

分析和综合能力以及合理分工协作能力培养。 22教学内容有重复 .

材中疾病概要内容，括、概精减了授课内容，减少了知识重既

复，又使教材更加贴近护理专业要求，突出护理专业特点。如急性闭角型青光眼疾病概要中的病因、因内容，诱放在护理评估的健康史、, 理社会状况讲述； i 1临床表现在护理评估的身体状况 中体现，辅助检查介绍需做的相关检查；治疗在护理措施中讲述，但护理措施中不单单只有治疗方法，还详细地介绍了一般护理、对症护理、病情观察和心理护理。新教材让学生构建更加系

如常见病护理中，除了护理评估、护理诊断、护理目标、护 理措施、护理评价等内容外，都有一个治疗要点与护理措施中的治疗配合内容重复，因此，应尽量减少各学科问内容的重复。 如眼、耳鼻咽喉、口腔的解剖生理，正常人

体学中有涉及，笔者建议把正常人体学中这部分内容和课时交给五官科护理教学， 也能部分解决五官科护理课时少的问题。

统化、立体化的知识体系，并引导学生对病人进行健康教育，潜移默化地培养学生的职业素养，增强学生的责任感与自豪感。 1强化实践桂教学球节 . 2 根据临床对中职护理专业学生能力的实际需要，教材对 新

教材是教育的载体，是教师进行教学的依据。现行中职课程体系强调学科体系的系统性和完整性。以知识为参照点进行 课程设置。教材要体现“以学生为中心，以能力为本位”符合，“必需、够用”原则，使教学内容更贴近临床实际，以提高毕业生岗位适应能力。A

眼、耳鼻咽喉、口腔科的常用检查及护理实践指导等内容作了 一

10 4一

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