学龄期外斜视儿童视空间记忆特征研究

发布时间：2022-02-24 22:24

　　目的探索学龄期外斜视儿童的视空间短时和工作记忆特征,为制定相关临床干预措施提供参考。方法采用病例对照研究法,于2017—2019年从中山大学中山眼科中心斜视弱视专科预约斜视矫正手术的患者中招募45名8～12岁外斜视学龄儿童和45名正常儿童,采用"方块敲击试验（tapping test）"评估儿童视空间短时记忆和视空间工作记忆。结果外斜视组与对照组儿童视空间短时记忆得分差异无统计学意义[（7.64±1.69）（8.00±1.66）,t=-1.00,P=0.32];视空间工作记忆得分外斜视组儿童低于对照组儿童,差异有统计学意义[（5.98±1.23）（6.80±1.53）,t=-2.81,P=0.01]。多元线性回归分析发现,在倒序敲击试验中,近立体视越好,得分越高（B=0.78,95%CI=0.23～1.33,P=0.01）,恒定性外斜视儿童的得分高于间歇性外斜视（B=1.25,95%CI=0.16～2.34,P=0.03）。结论学龄期外斜视儿童视空间工作记忆受损,外斜视儿童的视空间工作记忆受近立体视和斜视恒定性的影响。 

【文章来源】：中国学校卫生. 2020,41(09)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 对象
    1.2 方法
        1.2.1 基本情况调查
        1.2.2 外斜视检查
        1.2.3 视空间记忆测试
    1.3统计分析
2 结果
    2.1 研究对象基本情况
    2.2 外斜视组儿童的视空间记忆特点
    2.3 外斜视儿童的临床指标与视空间工作记忆的关系
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]西双版纳傣族自治州青少年儿童斜弱视的流行病学调查[J]. 李建华,张乾,张扬.  国际眼科杂志. 2019(02)
[2]学龄期斜视儿童认知能力的病例对照研究[J]. 周征兵,武丽杰,徐进,严威,姚春艳,王军.  中国行为医学科学. 2008 (10)
[3]不同年龄组立体视阈值的检测与分析[J]. 刘红,徐昭旭.  中国斜视与小儿眼科杂志. 2004(04)



本文编号：3643614