青少年视力低下的群体干预研究

发布时间：2017-04-08 20:08

  本文关键词：青少年视力低下的群体干预研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：目的：视力低下是指裸眼视力小于5.0者，从屈光学的角度可以分为近视(myopia)、远视(hyperopia)、散光(astigmatism)和屈光参差(anisometropia)。我国学生视力低下主要是近视，约占98％。视力低下可影响儿童少年的健康成长，升学，就业，并易产生心理冲突、焦虑和抑郁等不良情绪。高度近视合并视网膜裂孔，会导致视网膜脱离、致盲。但近年来视力低下的发病率日渐增高，可见传统的治疗、预防方法效果较差，为了更进一步研究视力低下的发病因素及有效的预防措施，本文探索健康教育和心理干预联合干预的方法在视力低下防治中的有效性和实用性。 方法：本研究包括两个步骤：1．回顾性调查：收集汾阳市防疫站近10年来每年一次的体格检查资料，统计学生的视力情况，用回顾性调查研究方法将每一位学生的视力变化趋势统计出来，画出整体趋势图，从而找出视力下降最明显的年龄段，为干预试验打下基础。2、干预试验：首先进行基线调查：采取整群随机抽样方法，随机抽取汾阳市海宏中学初中一年级6个班作为研究对象。用现场调查法进行：①视力测量②一般情况调查：自拟的一般情况调查表由学生和家长共同填写：③有关保护视力的相关知识考试，④心理卫生测量：个性测量采用艾森克个性问卷：精神症状调查采用症状自评量表；行为调查采用Achenbach儿童行为量表，由家长填写。 采取完全随机的方法将上述基线调查时抽取的六个班随机分为3组，每组包括2个班，一组为常规干预组，组织学生分批听课，给家长发放健康教育材料；二组为心理疏导组，对学生家长进行同常规干预组的方案，并给学生听心理放松磁带，个别心理辅导；三组为对照组，未作任何干预。干预5月后再进行一次视力测量、视力低下相关知识考试及心理卫生测量(学生用症状自评量表，家长用Achenbach儿童行为量表)。 结果： 1、通过回顾性调查汾阳市中小学生近10年来的视力情况，绘制出视力低下发生发展的趋势图，在此趋势图上找出视力下降最明显的年龄段：12-13岁，即初中一年级阶段，进行干预试验，以做间断性汇报，为长期干预打下良好的基础。 2、在基线测查的基础上经采用独立样本t检验，找出视力低下生的气 质类型:N型(t=2.464);主要存在的心理卫生问题:焦虑(拼2.606);采用 非条件Logistic回归分析找出主要影响因素:性别“从卜0.596)、视力低下 相关知识考试成绩(仍斧1.046)，母亲文化程度“劝卜1.797)、父亲近视 “沂二2.413)、母亲近视(溯七2.054)、爱吃甜食“从七1.759)、随意佩戴眼 镜(仍卜8.641)、早产(么尽二2.194)、I阅读书写姿势不正确仅从七8. 033)、一 次近距离用眼时间50分钟(斑卜2.148)、课桌椅高度不符合身高 (嘶七1.881)、龋齿(嘶七2.231)。 3、通过常规干预，视力低下率增高程度(从干预前45.0%升高到干预 后49.0%)较对照组(从干预前49.3%升高到干预后66.7%)轻，但是在 知识、态度、行为方面的改善不显著。 4、通过心理疏导加常规干预，视力低下率略微下降(从干预前48.0% 下降到干预后46.7%)，并且在知识、态度、行为方面的改善更为显著，可 以进一步从更深一层降低视力低下的高发病率。 结论:视力低下是由综合因素所致，单纯健康教育收效甚微，必须有健 康的心理才能正确的接受保护视力的相关知识，才能真正的降低视力低下的 发病率，，减缓视力低下的进展程度，故在中小学进行心理健康教育是必要且 可行的。
【关键词】：视力 艾森克(EPQ) SCL-90 心理 Achenbach儿童行为量表
【学位授予单位】：山西医科大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2004
【分类号】：R778
【目录】：

• 一 前言10-13
• 二 研究内容与方法13-18
• 1 汾阳市中小学生近10年来的视力低下回顾性调查分析13
• 2 干预试验13-17
• 2.1 基线调查13-15
• 2.2 干预试验15-17
• 2.3 干预后复测17
• 3 资料整理与分析17-18
• 三 结果与分析18-55
• 1 汾阳市中小学生近10年来的视力低下回顾性调查分析18-20
• 2 基线调查20-31
• 2.1 干预前均衡性检验20-25
• 2.2 视力低下相关因素分析25-27
• 2.3 视力低下生个性特征27-29
• 2.4 视力低下生与正常视力学生SCL-90各因子分值比较29-30
• 2.5 视力低下生行为方面特点30-31
• 3 干预前后知识、态度、行为各方面比较31-41
• 3.1 干预前后三组间视力低下率得比较31-32
• 3.2 常规干预组干预前后知识、态度、行为各项指标比较32-35
• 3.3 心理治疗组干预前后知识、态度、行为各项指标比较35-38
• 3.4 对照组干预前后知识、态度、行为各项指标比较38-41
• 4 干预后三组之间比较41-55
• 4.1 干预后三组间视力低下率的比较41-42
• 4.2 干预后三组间视力低下相关知识考试成绩比较42-43
• 4.3 干预后三组间SCL-90各项指标比较43-47
• 4.4 干预后三组间CBCL各项指标比较47-55
• 四 讨论55-68
• 五 参考文献68-72
• 综述72-88
• 个人简介88-89
• 致谢89

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 李军喜;;高职学生视力问题的调查分析与对策[J];机械职业教育;2010年03期

2 袁春华;赵青峰;郭洋琴;商丽英;肖辉;王斌;;南昌市青少年视力状况调查及影响因素分析[J];科技资讯;2010年30期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 姜万玲;河南某大学新生视力现状及影响因素研究[D];郑州大学;2012年

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本文编号：293597