思维导图在中职护生妇产科实习中的应用效果与评价

发布时间：2020-03-21 14:46

【摘要】：目的:探讨思维导图在中职护生妇产科临床实习教学中的应用效果。方法:采取便利抽样法,抽取2017年7月至2018年6月(即一学年期限)进入某三甲医院妇产科实习的中等职业卫生学校护理专业三年级学生176名,采用随机数字表法随机分为两组,干预组88名,对照组88名。对照组进入科室后按该医院常规教学模式进行教学,干预组在按照该医院常规教学模式教学的基础上使用思维导图进行教学,干预时间为8周。在对照组实习护生与干预组实习护生进入科室实习前、干预8周后出科前分别进行自主学习能力评价,护患沟通能力评价与理论知识考核。结果:在进行8周干预后干预组自主学习能力评价得分各项得分自我动机信念67.45±2.453分,任务分析,28.86±1.504分,自我监控及调节48.45±1.938分,自我评价18.85±1.427分,总分163.62±7.203分,均高于对照组自我动机信念58.86±2.216分,任务分析,23.99±0.560分,自我监控及调节40.76±1.181分,自我评价15.63±0.485分,总分139.24±4.117分,P0.05,差异有统计学意义。进行8周干预后干预组护患沟通能力评价各项得分沟通的计划和准备29.66±0.625分,护患沟通的启动34.93±0.256分,收集信息54.40±0.986分,给予信息30.00±0.000分,获得并理解病人的观点30.000±0.000分,护患沟通的结束34.56±0.713分,总分213.55±2.457,均高于对照组沟通的计划和准备26.80±0.926分,护患沟通的启动32.07±1.149分,收集信息47.90±2.194分,给予信息27.86±1.287分,获得并理解病人的观点27.78±1.252分,护患沟通的结束30.24±1.258分,总分192.66±7.875,P0.05,差异有统计学意义。干预8周后,干预组理论知识考核总分95.36±1.980,对照组总分92.53±2.106,P0.05,差异有统计学意义。结论:本研究表明思维导图的应用可以有效增强中职妇产科实习护生自主学习的能力,加深他们对知识的理解与记忆并有效提升其护患沟通的能力。
【图文】：

20图 2 干预组护生 a27 外阴阴道假丝酵母菌病思维导图作品Fig.2 The mind mapping for vulvovaginal candidiasis of nursing student a27in the intervention group

图 1 干预组护生 a27 母乳喂养思维导图作品Fig.1 The mind mapping for breastfeeding of nursing student a27 in theintervention group
【学位授予单位】：河北医科大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：R47-4;G712.44

【参考文献】

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本文编号：2593492