应急预案演练在新护士急救能力培训中的效果观察

发布时间：2020-05-13 18:32

【摘要】：目的观察应急预案演练在新护士急救能力培训中的效果,探讨应急预案演练培训模式的应用价值。方法以100名长沙市第一医院2016年新护士为研究对象,根据学历层次(本科、大专)采取分层抽样,层内均分为实验组(n=50)和对照组(n=50)。对照组采用传统培训法,即理论授课+操作示范+单人单项急救操作训练+考核模式;实验组采用理论授课+单人分项急救操作练习+综合应急预案演练+考核模式。对2组均进行为期7个月的培训,教材选用2016年的《湖南省护理技术操作及评分标准》,选定6项常用急救技能作为评价项目,包括:静脉输液、吸痰、心肺复苏、除颤、洗胃、导尿。根据此6项急救操作设计4场应急预案演练:心脏呼吸骤停的急救、窒息的急救、癫痫发作的急救、输液反应的急救。考核内容包括急救理论知识考试、操作考试以及急救能力的考核。急救能力评分表参考山西医科大学硕士赵丽婷的急救能力测评表。根据考核成绩,比较2组在理论知识、操作技能、应急处置能力、沟通协调能力、急救管理能力、急救科研能力、个人特质、工作态度方面的差异,以评价应急预案演练在新护士急救能力培训中的应用及效果。结果1.培训前理论考试得分:实验组66.56±7.74分,对照组67.26±6.33分;操作考试得分:实验组69.84±7.807分,对照组70.26±7.378。培训后理论考试得分:实验组84.02±7.59分,对照组80.20±5.37分;操作考试得分:实验组88.24±5.39分,对照组79.82±6.69。培训前:实验组与对照组相比理论考试得分差异无统计学差异,操作考试得分差异无统计学差异(P0.05);培训后实验组与对照组相比,理论考试得分较对照组明显增高,差异有统计学差异,操作考试得分较对照组也有明显增高,差异有统计学差异(P0.05)。2.培训后新护士急救能力、沟通协调能力、急救管理能力、急救科研能力等得分差异有统计学意义(P0.05)。结论应急预案演练可提高新护士应急处置能力、沟通协调能力、急救管理能力、急救科研能力等各方面能力,该方法值得推广。
【图文】：

82.4 研究过程2.4.1 研究技术路线图 2 研究技术路线图2.4.2 研究方法与步骤本课题为同期对照研究，以《常用护理技术操作程序与考核评分标准》教材为标
【学位授予单位】：湖南中医药大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：R47-4

【参考文献】

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本文编号：2662367