中医学生学习取向与学业成绩的关系研究

发布时间：2020-06-02 06:05

【摘要】：背景：中医药文化作为中国传统文化的瑰宝,经历了几千年的历史积淀和实践检验,在现代化飞速发展的今天,不仅仍发挥着治病救人的重要作用,而且在养生、预防保健上的优势也愈加显现和得到深入挖掘。中医药发展至今经久不衰还要得益于中医药人才的传承和发展。作为肩负着中医药人才培养重任的高等中医药院校,深入开展培养模式的改革、探究中医药人才成长规律是一项长期的任务。然而,医学专业相比其它类型的专业学制长、课业负担重,课程知识量大,学生容易产生厌学情绪。同时,由于医生治病救人的特殊使命,要求医学生必须要肯钻研、肯吃苦,以培养其扎实的理论知识和实践技能。因此,开展高等中医药院校中医药人才培养的相关研究是大势所趋,应时应景。目的：研究中医学生学习取向的特点及其与学业成绩的关系,为从事中医方面教学工作、教学管理工作的人员提供指导性的建议。引导学生采取积极的学习取向,取得优异的学业成绩。为改革中医人才培养模式,提高中医人才培养质量提供思路和实证依据。方法：本研究将“学习取向”这一定义引入到中医教育中,采用整群抽样的方法,以北京中医药大学、河南中医学院、北京中医药大学东方学院三所不同类型的高等中医药院校中医专业一至四年级、12个班的中医学生为研究对象,使用修订版的二因子学习过程问卷进行了问卷调查。其中回收有效问卷753份,所得资料使用SPSS17.0统计软件进行统计分析,以考察中医专业大学生学习取向在性别、年级、学校之间的差异及其与学业成绩的关系。结果： 1.中医专业大学生深层取向得分高于表面取向得分。 2.不同性别中医专业大学生在表面取向、表面动机上的差异具有统计学意义(P0.01),相对于女生而言,男生更倾向于采取表面取向、表面动机进行学习。 3.中医专业大学生除表面策略差异无统计学意义外,各年级在深层取向(包括深层动机和深层策略)、表面取向(包括表面动机)差异具有统计学意义(P0.05)。进一步两两比较发现,一年级与二年级的中医学生在深层取向(包括动机和策略)、表面取向(包括表面动机)五个方面的差异具有统计学意义(P0.01),而与三年级、四年级的学生相比则在深层取向(包括动机和策略)、表面取向(包括动机和策略)六个方面差异有统计学意义(P0.01),其它三个年级学习取向得分差异不存在统计学意义年级深层取向(包括动机和策略)得分最高、四年级表面取向(包括动机和策略)得分最高。 4.三所不同类型的高等中医药院校比较发现：河南中医学院中医专业的学生在深层取向(包括深层动机和深层策略)的得分都高于其它两所学校的学生。然而表面取向(包括表面动机和表面策略)的得分则是北京中医药大学高于其它两所学校,差异具有统计学意义(P0.01)。进一步两两比较得出三所学校两两之间的差异均存在统计学意义。 5.深层取向与通识课成绩、专业课成绩呈显著的正相关关系,但相关关系都不密切(r0.2)。深层取向与学业成绩的相关关系没有统计学意义(P=0.2420.05)。 6.表面取向与通识课成绩、专业课成绩、学业成绩呈显著的负相关关系；但它与三者的相关关系都不密切(r0.2)。结论：中医专业大学生总体上为深层取向,绝大部分学生有着浓厚的学习兴趣,尝试理解学习材料深层次的意义,对教学大纲以外的知识有需求,并不沉溺于死记硬背。而对学习取向与学业成绩的相关性研究得出,虽然深层取向与学业成绩成正相关,表面取向与学业成绩成负相关,但是相关关系不密切。
【学位授予单位】：北京中医药大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：R-4

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