本科妇产科护理学有效教学及其影响因素的研究

发布时间：2021-03-03 02:00

　　研究目的为了解本科妇产科护理学课堂有效教学的影响因素,采用质性研究的方法描述妇产科护理学课堂教学过程中教师、学生的真实想法、感受;并在此基础上采用问卷调查法描述本科妇产科护理学教师课堂教学行为的有效性,分析教师课堂有效教学的现状,探讨教师应该掌握和运用的有效教学策略。从而为妇产科护理学教学的组织和管理提供资料和依据,使教师提高对有效教学的认识,并为他们进行有效教学提供指导,提高妇产科护理学教学质量。研究方法第一阶段通过目的抽样,采用半结构式深度访谈和现场观察法收集资料,收集到的资料运用类属分析法进行归纳,阐述4名任课教师及30名学生在妇产科护理学课堂教学过程中的真实体验、感受和想法;第二阶段采用教师课堂教学行为有效性问卷,以我校2005级本科护生200名作为研究对象进行调查。数据录入后采用SPSS13.0软件包进行统计学分析。研究结果1.影响本科妇产科护理学有效教学的四大主题为:教师的特征（包括教师的人格魅力、教师的教学观、和谐的师生关系）、教学过程的特点（包括知识的整合、课堂提问的技巧、有效的反馈）、学生方面的因素（包括学习兴趣、学习能力和学习方法）、及教学环境（包括教学媒体、教学物... 

【文章来源】：山西医科大学山西省

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
前言
第一部分 本科妇产科护理学有效教学及其影响因素的质性研究
    材料与方法
    结果
    讨论
第二部分 本科妇产科护理学教师课堂有效教学现状研究与分析
    对象与方法
    结果
    讨论
    策略
第三部分 小结
    本研究创新之处
    本研究不足之处
    继续开展本研究设想
参考文献
综述
附录
个人简介
致谢



本文编号：3060377