护理本科生的共情特点及相关因素的研究

发布时间：2022-08-09 18:01

　　目的：探讨护理本科生（下称护生）共情的特点及其与人格、家庭环境等的相关性,为有针对性地培养护生的共情能力提供依据。方法：通过分层抽样,用自编的一般资料问卷、人际反应指针量表（IRI-C,测量共情）、大五人格量表（BFI）和家庭功能量表（FAD）对某护理学院五年制护理专业184名护生进行问卷调查。通过SPSS13.0建立数据库进行统计分析。采用内部一致性分析各量表信度、描述性统计分析护生在各变量的分布、t检验比较不同特征护生的共情特点、F检验比较不同年级、不同家庭结构护生共情的特点,Pearson相关分析护生共情与各因素的相关性,逐步多元回归分析护生共情的相关因素。结果：①本研究各问卷总的Cronbachα系数及各维度的Cronbachα系数在0.55-0.89之间,量表具有较好的信效度。②护生IRI-C得分57.05±7.84,各条目均分达2.59分,高于量表条目均分2,显示护生的共情能力较好,略高于中等水平。③不同性别、家庭经济状况、是否学生干部及是否独生子女的护生共情的差异有统计学意义（P<0.05,P<0.01）,不同年级、生源地和家庭的护生共情无统计学意义（F=2.... 

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【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
引言
第1章 对象和方法
    1.1 研究对象
    1.2 研究工具
    1.3 研究方法
    1.4 数据收集与统计分析
第2章 研究结果
    2.1 护生的一般情况
    2.2 护生的共情情况
    2.3 不同人口统计学护生的共情比较
    2.4 护生的人格情况,护生共情与人格的相关性分析
    2.5 护生共情与家庭环境的相关性分析
    2.6 护生人格和家庭环境和对共情的多元回归分析
第3章 讨论
    3.1 共情的概念和作用
    3.2 护生的共情特点分析
    3.3 护生的共情与人格、家庭环境的相关性分析
    3.4 影响护生共情的相关因素分析
    3.5 结论与启示
    3.6 本研究的局限性和进一步研究的方向
参考文献
综述及参考文献
攻读学位期间的研究成果
附录
致谢



本文编号：3673026