高职护理专业英语口语教学问题分析及其解决策略 ————以江西卫生职业学院为例

发布时间：2023-05-07 16:26

　　护理专业英语隶属于特别用途英语的范畴,是针对护理人员使用的专业英语。我国护理专业英语这门课程的建设始于2004年12月,全国高等医药教材建设研究会正式命名为护理专业英语课程,同时成立教材编委会专门编写护理英语教材。随着全球经济一体化,医学教育国际化,涉外护理人员也成为社会的香饽饽,许多国家非常缺少护理人员。我国护士只要英语好,出国就业非常容易。加之全球经济—体化进程的不断深化,国际交往的普遍深入,涉外医院、外资医院在我国相继出现,越来越多的外国人来中国工作或学习,医院对精通英语的复合型护理人才需求越来越高,护士职业的国际化趋势日渐显著。在此背景下,社会对高护人才的需求不断扩大,即要求该专业的学生在走上工作岗位后,能够使用英语与外国病人进行直接准确的交流。因此专业英语口语应用能力对该专业学生来说极其重要。但目前该专业学生英语口语学习的普遍现状仍旧是“中式英语”“聋哑英语”。英语口语薄弱是高职院校护理专业学生英语学习普遍存在的一个大问题。当前高职院校的护理英语口语教学存在很多问题,亟需得到改善,否则无法适应社会发展需求,无法满足学生未来职业的需求。为此本文将高职护理专业英语口语教学现状作为...

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 问题的提出
    1.2 研究背景
    1.3 国内外研究现状
        1.3.1 国外研究现状
        1.3.2 国内研究现状
    1.4 研究目的和意义
    1.5 研究方法
    1.6 研究内容
2 概念界定及理论基础
    2.1 概念界定
        2.1.1 护理英语
        2.1.2 口语教学
    2.2 理论基础
        2.2.1 建构主义理论
        2.2.2 语言的输入和输出理论
        2.2.3 激励理论
        2.2.4 言语行为理论
3 高职护理专业英语口语教学情况调查与分析
    3.1 调查背景
    3.2 调查对象
    3.3 调查方法
        3.3.1 问卷调查法
        3.3.2 口语测试
        3.3.3 访谈法
    3.4 调查结果和分析
        3.4.1 受访者入学时英语成绩
        3.4.2 受访者入学后基础英语口语测试成绩
        3.4.3 受访者入学后护理英语口语测试成绩
        3.4.4 学生问卷调查结果情况分析
        3.4.5 教师问卷调查结果分析
4 高职护理专业英语口语教学存在的问题
    4.1 轻视口语训练,学生语音认知水平低
    4.2 缺少适合高职生的实用护理英语教材
    4.3 缺少口语测试
    4.4 传统学习习惯的影响
    4.5 教学模式单一
    4.6 教师缺少激励和专业培训
5 提高高职护理专业英语口语的策略
    5.1 重视口语训练,加强学生语音语调训练强度
    5.2 健全口语教学长效机制,编写护理专业英语教学的校本教材
    5.3 把护理英语口语测试加入期末综合评定成绩
    5.4 改变学生传统学习习惯,鼓励学生开口说英语
    5.5 改变传统教学策略,增强英语课堂的生命力
    5.6 建立教师激励考核机制,提升专业英语口语素质
6 结论
参考文献
附录A 学生问卷调查
附录B 教师问卷调查
附录C 访谈调查
致谢



本文编号：3810916