微课结合MiniQuest模式在护理教学中的应用研究

发布时间：2023-08-10 16:40

　　目的:探讨“微课”结合MiniQuest的教学模式在护理教学中的应用效果,为护理教学改革提供参考依据。方法:选取长沙市某一大学护理学院2014级全日制护理本科专业172名学生作为研究对象,采用简单随机分组法,分为研究组与对照组,研究组在课程教学中采用微课结合MiniQuest模式,对照组在课程教学中采用传统讲授法。课程前对两组护生进行网络探究性学习接受度调查,并运用中文版加利福尼亚批判性思维问卷(California Critical Thinking Disposition Inventory.Chinese Version,CTDI.CV)进行批判性思维能力测评;课程后比较分析两组护生的相关理论成绩、教学效果及批判性思维能力。结果:①两组护生一般资料及对网络探究性学习的接受度比较,差异没有统计学意义(P>0.05)。②研究组的单元测试理论成绩(84.01±11.004)高于对照组(65.92±15.913),差异有统计学意义(t=8.635,P<0.01);研究组与对照组护生理论成绩分布比较,差异有统计学意义(x2=44.75,P<0.01),研究组优良率高于对照...

【文章页数】：74 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
1. 前言
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
    1.3 研究目的
    1.4 相关概念
    1.5 微课国内外研究现状
    1.6 MiniQuest国内外研究现状
2. 对象及方法
    2.1 研究对象
    2.2 研究方法
    2.3 质量控制
    2.4 统计学方法
    2.5 技术路线图
3. 结果
    3.1 护生一般资料及对网络探究性学习的接受度调查情况
    3.2 微课结合MiniQuest模式对护生理论成绩的影响
    3.3 微课结合MiniQuest模式对课程教学效果的影响
    3.4 微课结合MiniQuest模式对护生批判性思维能力的影响
4. 讨论
    4.1 护生对网络探究性学习适应情况
    4.2 微课结合MiniQuest模式对护生理论成绩的影响
    4.3 微课结合MiniQuest模式对课程教学效果的影响
    4.4 微课结合MiniQuest模式对护生批判性思维能力的影响
    4.5 本研究的创新点
    4.6 研究中的不足与展望
5. 结论
参考文献
综述
    参考文献
附录
攻读硕士学位期间的研究成果
致谢



本文编号：3840860