军医大学临床医学五年制本科健康教育课程设置的研究

发布时间：2024-11-14 20:23

　　随着医学模式的转变,医学教育的目标已经从造就能防治伤病的医生,转变为培养具有健康新观念的知识、态度、行为和技能,促进全人类健康的全面医学人才。军医大学的健康教育符合高等医学教育宽口径培养医学人才的改革思路;同时,也是军队高等医学教育发展不断自我完善的需要;是满足打赢未来高技术条件下局部战争军事医学人才的需要;是满足做好新军事斗争卫勤准备的需要;是现代医学人才知识结构系统化的需要。提高军医大学健康教育质量,关键在于合理优化健康教育课程设置。 本研究通过对国内外医学院校及我军3所军医大学临床医学专业五年制本科现行健康教育课程设置情况进行大量的文献调研,分析现行军医大学健康教育课程设置的利弊,通过问卷调查法、专家咨询法、专家评分法、Ridit分析法等科学方法,重新调整与组建健康教育课程内容;通过对现行军医大学健康教育课程内容与形式的定性和定量研究,按课程的性质、目的、功能进行分类,构建了包括健康教育概论模块、心理与行为健康教育模块、健康教育方法论模块、军队健康教育模块和健康卫生基础模块等5个内容模块的军医大学健康教育课程设置方案,为军医大学的健康教育课程设置改革,提供了科学有效的决策依据...

【文章页数】：103 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
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中文摘要
论文正文 军医大学临床医学五年制本科健康教育课程设置的研究
    前言
    第一部分 军医大学临床医学五年制本科健康教育课程设置研究的社会背景
        一、健康教育学的历史沿革
        二、国内外医学院校健康教育课程设置的现状与发展趋势
    第二部分 军医大学临床医学五年制本科健康教育课程设置研究的理论基础
        一、现代教育理论的发展对军医大学临床医学五年制本科健康教育课程设置的理论指导
        二、课程理论对军医大学临床医学五年制本科健康教育课程设置的理论指导
        三、课程设计理论对军医大学临床医学五年制本科健康教育课程设置的理论指导
        四、军队健康教育的相关概念
    第三部分 军医大学临床医学五年制本科健康教育课程设置的需求研究
        一、资料来源和方法
        二、调查结果分析
        三、结论
    第四部分 军医大学临床医学五年制本科健康教育课程设置的现状研究
        一、课程评价概述
        二、军医大学健康教育课程设置的统计描述
        三、结论
    第五部分 军医大学临床医学五年制本科健康教育课程设置方案的构建
        一、军医大学临床医学五年制本科健康教育课程方案设置的指导思想和原则
        二、军医大学临床医学五年制本科健康教育课程设置的初步方案
        三、军医大学临床医学五年制本科健康教育课程设置方案的整合和完善
        四、关于军医大学临床医学五年制本科健康教育课程设置的讨论
    全文总结
    致谢
    参考文献
文献综述
    参考文献
附件一
附件二
附件三
附件四
附件五
附件六
在校期间发表论文情况



本文编号：4012061