同伴教育对乳腺癌患者生活质量影响的Meta分析

发布时间：2025-01-15 17:49

　　 目的评价同伴教育对乳腺癌患者生活质量的影响。方法检索Pubmed、The Cochrane Library、Web of Science、EMbase、Ovid、中国知网全文数据库、中文科技期刊全文数据库、万方数据库中有关同伴教育应用于乳腺癌患者的随机对照研究,检索时间均为建库至2019年1月。运用Cochrane Handbook对文献质量进行评价,采用RevMan 5.3软件进行Meta分析。结果共纳入8篇研究,涉及患者1 025例。Meta分析结果显示:同伴教育较常规干预可有效提高乳腺癌患者的生活质量,合并效应具有统计学意义[MD=11.58,95%CI(5.19～17.98),P<0.01]。结论同伴教育对提高乳腺癌患者的生活质量有积极促进作用。

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【部分图文】：

图1 文献筛选流程图

2名研究者根据Cochrane系统评价手册[5]分别对纳入的文献进行质量评价。评价内容包括：随机分配方法、分配方案隐藏、盲法、结果数据的完整性、选择性报告研究结果和其他偏倚来源。根据偏倚风险对纳入研究的文献进行评价，将文献质量分为A、B、C三级，A级：低度偏倚，满足上述质量标准；....

图2 同伴教育对乳腺癌患者生活质量（QLO-C30）的影响

纳入的8项研究中，4项[6-9]研究采用了生活质量评价问卷（QualityofQuestionnaire-C30,QLO-C30），因各研究间存在异质性（P=0.002,I2=0.80），故采用随机效应模型进行分析。结果显示，同伴教育较常规干预措施可提高乳腺癌患者的生活质量，....

图3 同伴教育对乳腺癌患者生活质量（FACT-B）的影响

图2同伴教育对乳腺癌患者生活质量（QLO-C30）的影响3讨论

本文编号：4027647