家庭亲密度和适应性对学龄前儿童行为问题的影响

发布时间：2017-11-12 03:05

  本文关键词：家庭亲密度和适应性对学龄前儿童行为问题的影响

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【摘要】：目的探讨不同家庭亲密度和适应性类型对学龄前儿童行为问题的影响。方法采用整群分层多阶段抽样法对兰州市城区1 284名3~6岁儿童父亲或者母亲进行问卷调查,使用家庭一般情况调查表、Conners儿童行为问题量表(父母问卷)、家庭亲密度和适应性量表中文版(FACESII-CV)对调查对象进行行为问题及家庭亲密度和适应性调查。结果学龄前儿童行为问题总检出率为17.13%。不同类型的家庭亲密度和适应性的学龄前儿童行为问题的检出率不同,其中家庭亲密度为自由型的家庭的儿童行为问题检出率最高(40.2%),家庭适应性为僵硬型的家庭的儿童行为问题检出率最高(25.1%)。学龄前儿童行为问题与家庭的亲密度和适应性均呈显著负相关。结论在学龄前儿童成长过程中,家庭亲密度和适应性对学龄前儿童心理健康发展有一定的影响。
【作者单位】： 兰州大学公共卫生学院;
【基金】：中央高校基本科研业务费专项资金资助(lzujbky-2014-220)
【分类号】：R179
【正文快照】： 学龄前儿童行为问题通常是指在严重程度和持续时间上都超过了相应年龄所允许的正常范围的异常行为[1]。学龄前儿童行为问题的发生和发展变化的影响因素及其机制非常复杂。根据发展系统理论的观点,行为问题是生物、认知、人格等多个水平的个体因素与家庭、教养、同伴、社区等多

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本文编号：1174034