《电工电子学》课程理论与实践环节的整体优化研究

发布时间：2016-12-22 17:19

本文关键词：预防医学专业特色课程体系整体优化的研究与实践，由笔耕文化传播整理发布。

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提高学生的素质,增强学生的动手能力,对电工电子学理论教学和实验教学进行改革,建立理论教学与实验教学融通的体系,达到理论与实践环节的整体优化。

张水平毛丽民 Zh n h p n a i n a g S ui i g M o lmi

(常熟理工学院电气与控制工程学院，苏常熟 2 50 )江 15 0 (c o l f lc i a dA tmai E g er gC a gh s tt o T c n lg,i guC a gh 1 5 0 S h o E et c n uo t n i ei, h n su ntue f eh oo y J n s h n su 2 5 0 ) o r c n n I i a

摘

要：高学生的素质，强学生的动手能力，电工电子学理论教学和实验教学进行改革，立理论提增对建

教学与实验教学融通的体系，到理论与实践环节的整体优化。达关键词：体优化；整电工电子学；学改革教中图分类号： 4 G2文献标识码： A文章编号：6 1 7 2(0 11 -2 60 1 7 . 9 . 1) 10 4—3 4 2 Ab ta t T sr c: o i r v eq ai f t d n s n n a c td ns p a t a b ly wem u t eo m eee - mp o et u lyo e t a de h n es e t’ rci l it, s f r t lc h t s u u c a i r h tia n lc r n c h o y t a h n n x e i n e c i g a d e tb i h h o e i a e c ig a d e p r rc la d e e t i st e r e c i g a d e p r o me tta hn n sa l h t e t e r t l a h n n x e i s c t - me t lt a h n ft e wh l y t m . o a h e e t e t e r n r ci e o v r l o t z t n i o r g a f n a e c i g o o e s se T c iv h h o y a d p a t f o e a l p i ai s u o lo h c mi o t a hi e o m . e c ng r f r

Ke wo d; eal t iain P lcrc l n lcr nc; a hn f rl y r s Ov r lOp i z t; ee tia dE e t is Te c igReoi m o a o l

1理论与实践环节的整体优化教学观只有理论和实践相结合，才能使学生掌握所学

验上以及建立知识的思维导图在我们的理论与实践环节的整体优化教学中

有重大的指导意义。 () 1在做中学

的知识，才能利用所学的知识解决实际问题，而激从

发学生的学习积极性，提高学生的综合素质。通过教学改革，使学生有更多的动手机会，不断地解决实际问题，培养创新能力，理论教学服务于实践教学，从而达到理论与实践环节的整体优化是我们教学的中心任务。通过理论与实践环节的整体优化的教学改革，改变传统的教育观念，实现从知识的记忆向知识的理解和应用转换、“中学”“中学”从坐向做的转换、从“子动口不动手”君子不仅仅要动口更应该动君向“

从不敢动手、怕动手、不屑动手向敢于动手、喜欢动手、要动手转换，在做中学。 () 2问题意识是理论教学和实践环节的核心注重发现问题、解决问题的能力和解决问题的

能力，教学应该面向不确定的世界，培养学生学习能力和应变能力是教学的重点。 () 3建立整个知识的思维导图

从整体上理解知识，建构知识框架，，形成思维导图，使知识具有结构和组织的特点，有利于应用和组合。

手”转换。只有这样，学生才能充分体验知识，感悟知识，强学习的自主性增

()学习建立在学生的生活经验之上 4知识应该建立在学生的生活和经验的基础上，

在做中学、调问题意识、强把知识建立在生活经★常熟理工学院虞山学院教育教学改革项目立项 2 46

使知识个性化、内化，把知识变成智慧。

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