青少年性生殖健康教育及其短期效果评价

发布时间：2020-05-19 17:55

【摘要】：目的本研究以社会认知理论为理论基础,构建青少年性生殖健康干预方案,探讨其对青少年性生殖健康知识、态度、拒绝自我效能的影响,以切实提高青少年的性生殖健康认知水平与自我保护能力。方法便利选取山东省某市的两所中学,采用计算机产生随机数字的方法分别从两所学校初一、初二年级中各整群随机抽取两个班级参与研究;再采用抛硬币法随机选取同年级其中一个班级为干预组,另一个班级为对照组,最终干预组233例,对照组236例。干预组接受性生殖健康教育,包括知识讲座、游戏、小组讨论以及动画视频等。对照组给予基础的健康教育,包括发放健康宣教资料和播放动画视频,不提供包含人际互动的游戏和健康讲座等。采用个人基本信息表、青春期发育量表、青少年生殖健康环境问卷评估青少年的基本资料,并分别在干预前(T0)、干预后即刻(Ti)、干预后一个月(T2)采用性知识量表、性病/艾滋病知识问卷、性态度问卷、拒绝自我效能量表评价性生殖健康教育对青少年性生殖健康知识、态度、拒绝自我效能的影响。采用SPSS 22.0统计软件进行数据分析,主要应用两独立样本t检验、卡方检验、Fisher确切概率法、重复测量方差分析等统计学分析方法。结果1.干预结束后,有9例研究对象失访;干预后一个月,有12例研究对象失访。最终,干预组为223例,对照组为225例。2.青少年青春期发育和接受性生殖健康教育状况大部分(86.6%)青少年正处于青春发育期,有52.1%的男生处于青春期中期,而已有78.1%的女生进入了青春期晚期。有17.1%和49.5%的研究对象分别接受过父亲、母亲的青春期知识教育;所有研究对象均未在初中学校接受过性生殖健康教育;有44.3%的研究对象与同伴谈论过性相关话题,56.1%的研究对象表明家附近有生殖健康正规机构;有36%的研究对象留意过媒体与性有关的话题;研究对象的性生殖健康知识来源依次为父母、传统媒体、网络、同学/朋友和老师。3.青少年性生殖健康知识、态度及拒绝自我效能现状干预前,两组研究对象的性知识均分为12.84±6.31(满分27分),性病/艾滋病知识均分为4.15±3.10(满分12分),性态度得分为26.00±3.25(满分33分),拒绝自我效能得分为4.41±0.94(满分5分)。4.青少年性生殖健康干预效果评价重复测量方差分析结果显示,性知识、性病/艾滋病知识、性态度和拒绝自我效能得分的干预主效应和时间主效应均具有统计学意义(P0.05),且时间与组别在性知识、性病/艾滋病知识、性态度和拒绝自我效能中存在交互作用(P0.05)。采用两独立样本t检验对不同时点两组的性知识、性病/艾滋病知识、性态度和拒绝自我效能得分的差异比较显示,在T1和T2时点,两组的性知识、性病/艾滋病知识、性态度和拒绝自我效能得分均存在显著性差异(P0.05)。重复测量数据的两两比较分析显示,干预组在T1、T2时点的性知识、性态度和拒绝自我效能得分两两比较差异不显著(P0.05),在T0、T0,T0、T2时点两两比较的结果均存在显著性差异(P0.05);性病/艾滋病知识在各时点的两两比较,差异均具有统计学意义(P0.05)。结论青少年的性生殖健康知识水平较低,性态度相对开放,且拒绝自我效能不足。基于社会认知理论的性生殖健康教育具有良好的干预效果,能够显著提高青少年的性生殖健康知识水平,改善青少年的性态度,并且提高青少年的拒绝自我效能。
【图文】：

性知识,性病

图2两组性知识得分在不同时点上的变化

图３两组性病戊滋病知识得分在不同时点上的变化逡逑３５逡逑
【学位授予单位】：山东大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：R169.1

【参考文献】