江西省农村初中生焦虑情绪现状与影响因素分析
发布时间：2023-03-04 15:07
目的:本文旨在了解江西省农村初中生焦虑情绪的现状,分析探讨中学生焦虑情绪的潜在类别及其相关影响因素,为制定有针对性的干预措施减轻初中生异常焦虑情绪提供科学参考。方法:本次调查采取多阶段分层整群随机抽样在江西省于都县、上饶县、都昌县、丰城市、抚州市东乡区、遂川县六县各选一所初中调查初中一年级至初中三年级的学生。在样本学校获得初中每个年级各班级的人数,根据各年级总人数在随机数字表中确定一随机数字,根据班级人数累积计算确定抽取的样本班级,班级内所有学生均参与调查。参考青少年健康危险行为监测系统(Youth Risk Behavior Surveillance System,YRBSS)问卷调查农村初中生基本信息及健康危险行为;采用心理健康诊断测验量表(Mental Health Test,MHT)调查农村初中生焦虑现状。调查资料经核查后用Epidata 3.1建立数据库并录入,运用SPSS24.0进行整理与分析,运用Mplus 7.4进行潜在剖面分析,采用Logistic回归分析做多因素分析,检验水准取α=0.05。结果:本研究共发放965份调查问卷,最终有效问卷900份,问卷有效率为93....
【文章页数】：111 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 前言
1.1 研究背景
1.2 焦虑情绪的定义
1.3 初中生焦虑情绪的现状
1.4 初中生焦虑情绪的影响因素
1.5 研究目的及意义
1.6 研究内容
第2章 对象与方法
2.1 调查对象与抽样方法
2.2 样本量计算
2.3 调查方法
2.4 调查问卷内容
2.4.1 农村中学生健康危险行为调查问卷
2.4.2 心理健康诊断测验量表(MHT)
2.5 统计学分析
2.5.1 描述性分析
2.5.2 潜在剖面分析
2.5.3 单因素分析
2.5.4 多因素分析
2.6 潜在剖面分析
2.6.1 模型的提出
2.6.2 模型估计与模型识别
2.6.3 模型评价与潜在分类
2.6.4 个体后验概率分类以及分类结果验证
2.6.5 确定分类界值,明确分级标准
2.7 质量控制
2.7.1 调查问卷的设计与论证
2.7.2 调查员的选择与培训
2.7.3 学生问卷填写指导
2.7.4 建立问卷收集、质量核查制度
2.7.5 数据录入清洗
2.7.6 控制共同方法偏差
2.7.7 数据分析
2.8 伦理学证明
2.9 技术路线
第3章 结果
3.1 基本情况描述
3.2 江西省农村初中生焦虑情绪现状
3.3 江西省农村初中生焦虑情绪潜在类别
3.4 不同焦虑情绪潜在类别初中生焦虑状况比较
3.5 样本县初中生焦虑情绪现状比较
3.6 江西省农村初中生焦虑情绪单因素分析
3.6.1 江西省农村初中生焦虑情绪基本人口学特征因素单因素分析
3.6.2 江西省农村初中生焦虑情绪家庭因素单因素分析
3.6.3 江西省农村初中生焦虑情绪学校因素单因素分析
3.6.4 江西省农村初中生焦虑情绪健康危险行为单因素分析
3.6.5 江西省农村初中生焦虑情绪饮食行为习惯单因素分析
3.7 江西省农村初中生焦虑情绪多因素分析
3.7.1 江西省农村初中生焦虑情绪多因素分析赋值表
3.7.2 江西省农村初中生焦虑情绪基本人口学特征因素多因素分析
3.7.3 江西省农村初中生焦虑情绪家庭因素多因素分析
3.7.4 江西省农村初中生焦虑情绪学校因素多因素分析
3.7.5 江西省农村初中生焦虑情绪健康危险行为因素多因素分析
3.7.6 江西省农村初中生焦虑情绪饮食行为习惯因素多因素分析
3.7.7 江西省农村初中生焦虑情绪多因素分析
第4章 讨论
4.1 初中生就焦虑情绪的现状
4.2 江西省农村初中生基本人口学特征因素与焦虑情绪的关系
4.3 江西省农村初中生家庭因素与焦虑情绪的关系
4.4 江西省农村初中生学校因素与焦虑情绪的关系
4.5 江西省农村初中生健康危险行为因素与焦虑情绪的关系
4.6 江西省农村初中生饮食行为习惯因素与焦虑情绪的关系
4.7 江西省农村初中生焦虑情绪综合多因素分析
第5章 结论与建议
5.1 结论
5.2 建议
第6章 不足与展望
6.1 创新之处
6.2 局限与不足
6.3 展望
致谢
参考文献
附录
攻读学位期间的研究成果
综述
参考文献
本文编号：3754504
【文章页数】：111 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 前言
1.1 研究背景
1.2 焦虑情绪的定义
1.3 初中生焦虑情绪的现状
1.4 初中生焦虑情绪的影响因素
1.5 研究目的及意义
1.6 研究内容
第2章 对象与方法
2.1 调查对象与抽样方法
2.2 样本量计算
2.3 调查方法
2.4 调查问卷内容
2.4.1 农村中学生健康危险行为调查问卷
2.4.2 心理健康诊断测验量表(MHT)
2.5 统计学分析
2.5.1 描述性分析
2.5.2 潜在剖面分析
2.5.3 单因素分析
2.5.4 多因素分析
2.6 潜在剖面分析
2.6.1 模型的提出
2.6.2 模型估计与模型识别
2.6.3 模型评价与潜在分类
2.6.4 个体后验概率分类以及分类结果验证
2.6.5 确定分类界值,明确分级标准
2.7 质量控制
2.7.1 调查问卷的设计与论证
2.7.2 调查员的选择与培训
2.7.3 学生问卷填写指导
2.7.4 建立问卷收集、质量核查制度
2.7.5 数据录入清洗
2.7.6 控制共同方法偏差
2.7.7 数据分析
2.8 伦理学证明
2.9 技术路线
第3章 结果
3.1 基本情况描述
3.2 江西省农村初中生焦虑情绪现状
3.3 江西省农村初中生焦虑情绪潜在类别
3.4 不同焦虑情绪潜在类别初中生焦虑状况比较
3.5 样本县初中生焦虑情绪现状比较
3.6 江西省农村初中生焦虑情绪单因素分析
3.6.1 江西省农村初中生焦虑情绪基本人口学特征因素单因素分析
3.6.2 江西省农村初中生焦虑情绪家庭因素单因素分析
3.6.3 江西省农村初中生焦虑情绪学校因素单因素分析
3.6.4 江西省农村初中生焦虑情绪健康危险行为单因素分析
3.6.5 江西省农村初中生焦虑情绪饮食行为习惯单因素分析
3.7 江西省农村初中生焦虑情绪多因素分析
3.7.1 江西省农村初中生焦虑情绪多因素分析赋值表
3.7.2 江西省农村初中生焦虑情绪基本人口学特征因素多因素分析
3.7.3 江西省农村初中生焦虑情绪家庭因素多因素分析
3.7.4 江西省农村初中生焦虑情绪学校因素多因素分析
3.7.5 江西省农村初中生焦虑情绪健康危险行为因素多因素分析
3.7.6 江西省农村初中生焦虑情绪饮食行为习惯因素多因素分析
3.7.7 江西省农村初中生焦虑情绪多因素分析
第4章 讨论
4.1 初中生就焦虑情绪的现状
4.2 江西省农村初中生基本人口学特征因素与焦虑情绪的关系
4.3 江西省农村初中生家庭因素与焦虑情绪的关系
4.4 江西省农村初中生学校因素与焦虑情绪的关系
4.5 江西省农村初中生健康危险行为因素与焦虑情绪的关系
4.6 江西省农村初中生饮食行为习惯因素与焦虑情绪的关系
4.7 江西省农村初中生焦虑情绪综合多因素分析
第5章 结论与建议
5.1 结论
5.2 建议
第6章 不足与展望
6.1 创新之处
6.2 局限与不足
6.3 展望
致谢
参考文献
附录
攻读学位期间的研究成果
综述
参考文献
本文编号：3754504
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