墨经训诂研究及“学科解经法”

发布时间：2020-05-29 02:32

【摘要】： 现代学科的发展,一方面由综合走向分析,故而分科越来越细,研究越来越深。一方面是再由分析走向综合,故而各科发展至今已你中有我,我中有你,相互融合,不可分离。传统的训诂学和训诂方法(形训、音训、义训)注重从语言的形式入手,试图恢复文献的本来面目和接近古人的原始表达意义。这种方法有其长处也有其不足,尤其是对专业性很强的如逻辑学、医学、法学、历史学以及科学技术等古籍进行训诂时,传统的训诂学和训诂方法常常捉襟见肘。训诂学发展到近代,尤其是”开关”以后,西学东渐,西方的语言学理论给训诂学带来勃勃生机。西方的自然科学、逻辑学、哲学等其他学科知识也引起了训诂学者的重视。晚清至民国初,中国传统的训诂学已经有了新的发展势头,胡适、梁启超等一大批学者引“西学”入训诂。就墨经而言,如果仅用传统的训诂方法进行训解,对其中的逻辑学、哲学、科学技术等内容会束手无策。于是梁启超和胡适等学者利用现代学科知识中的术语、称谓、理论等进行墨经训解,进而勾画出了墨经中逻辑学和哲学的学科体系,笔者乃谓之“学科解经法”。本文就是在研究墨经训诂史和训诂方法的基础上,较深入地探讨了墨经训诂中传统训诂手段和“学科解经法”二者的各自优点和不足。然后扬长避短,综合利用传统训诂手段和“学科解经法”对墨经中有关墨子职业技术教育的内容进行诂解,进而勾勒出墨子的职业技术教育思想体系,从而试图在传统训诂注重字词训解的基础上对文献进行总体解读,得出了墨子中国职业技术教育“祖师爷”的结论。
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：B224

【参考文献】