哈耶克的知识观探析

发布时间：2020-06-21 06:19

【摘要】： 弗雷德里希·奥古斯特·冯·哈耶克(Friedrich August von Hayek,1899—1992)是二十世纪西方著名的经济学家和政治哲学家。关于知识的理论,构成了他对社会科学的最为深远的贡献,但却一直鲜有人对其做出研究。鉴于此,本文系统地对哈耶克的知识观及其与心智、经济、政治等思想之间的关系进行了厘定和梳理,细致地剖析了知识观在他整个学说中的地位和作用,全面地考察了其理论意义和实践价值。本文主要分为三个部分: 第一部分,主要阐述了哈耶克知识观的演变历程。哈耶克的知识观大体分为三个发展阶段:早期,确立以“分立的个人知识”为起点的“知”意义上的极端主观主义知识观,指出知识分工的重要性及知识在社会中的应用问题;中期,以“知道如何”的“缄默知识”为其知识观的过渡;60年代,开始转向以“无知”为核心的“无知”意义上的超验的知识观,为其社会理论洞开了无限的可能性。 第二部分,通过重点分析哈耶克的知识观与其心智学说、经济思想以及政治理论的关系,阐明了知识观在哈耶克整个理论建构中的基础地位。哈耶克的心智理论是其知识观、认识有限性的心理学基础。在构建其经济体系时他以有限理性和无知为基础消解计划经济,用知识诠释价格体系,定义竞争市场,明证市场经济的合理性,做出极富创见性的独特贡献。不仅如此,哈耶克还将其有限理性的认识论和无知的知识论延伸到社会政治领域,构建起极具特色的社会政治理论。自发秩序为知识利用搭建起有效的制度空间,自由为知识的传播和增长开辟了地盘,法治理念为知识的自由交流觅获了有力保障,个人主义为其理论思想提供了方法论前提。 第三部分,全面考察哈耶克知识观在理论、实践领域的重要意义,并对其进行了客观评价。哈耶克的知识论思想深深的影响了信息理论、新经济增长理论以及知识组织理论的孕育与发展,掀起了“哈耶克复兴”的思想热潮。对大力推进世界经济一体化潮流,牢固树立社会主义市场化的改革方向,克服知识闲置、人才浪费,抑制和消除在改革进程中可能出现的对于人类理性的“致命自负”,正确处理科学理性与人文价值的关系具有重要意义;对于学校教学原则上理论与实际相结合的问题、创新教育及教育生活化问题也具有深刻的启示作用。哈耶克的知识观,不仅克服了传统知识主客分立的局面,拓展了认识论研究的视野;而且作为其整个思想体系的哲学基础和观念导源,具有坚实的“顶梁柱”意义。更进
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：B561.59

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 庄锦英;关于缄默知识的基本特征刍议[J];基础教育;2005年09期

2 易丽丽;彭松林;;缄默知识显性化与商务汉语课堂教学模式初探[J];高教论坛;2011年10期

3 许媛媛;;论外宣翻译人才应具备的素质[J];商丘职业技术学院学报;2011年04期

4 ;[J];;年期

5 ;[J];;年期

6 ;[J];;年期

7 ;[J];;年期

8 ;[J];;年期

9 ;[J];;年期

10 ;[J];;年期

相关会议论文 前10条

1 彭以松;聂衍刚;;论青少年实践智力与缄默知识关系以及缄默知识的结构模型[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2007年

2 谢晴宇;王乐;孟庆刚;;中医临床诊疗经验知识传承的初步探析[A];2009年中华中医药学会内科分会全国中医内科临床科学研究专题研讨会论文汇编[C];2009年

3 孙玉霞;沙春艳;王燕嬉;;基于缄默知识的专科病理教学改革策略[A];中华医学会病理学分会2009年学术年会论文汇编[C];2009年

4 刘涵慧;姚梅林;;职校生的缄默知识现状功能及其对专业自评的影响[A];第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2009年

5 孙林坡;;数学教师知识的发展[A];全国高等师范院校数学教育研究会2008年学术年会论文集[C];2008年

6 耿德伟;;政府管制与后发国家企业技术能力提升——以中国汽车产业为例[A];提高全民科学素质、建设创新型国家——2006中国科协年会论文集[C];2006年

7 苏芳;;关于制度与文化的思考[A];国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（一）[C];2009年

8 苏芳;;关于制度与文化的思考[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（河南卷）[C];2010年

9 魏江;勾丽;;企业网络关系对资源整合能力的影响机制研究[A];第四届（2009）中国管理学年会——组织与战略分会场论文集[C];2009年

10 郭春霞;张启良;;隐性知识与军校学报编辑能力的提升[A];中国高校学术出版（Ⅳ）——中国高校科技期刊研究会第15次年会论文集[C];2011年

相关重要报纸文章 前10条

1 天津社会科学院城市经济研究所 陈柳钦;缄默知识是集群创新不可或缺的变量[N];中国高新技术产业导报;2008年

2 本刊特约主笔 刘勇 本报记者 黄明;吉化再现共和国化工长子风范[N];工人日报;2005年

3 王长纯;探索区域教育发展新模式[N];光明日报;2003年

4 北京师范大学教育学院　杨明全;教师知识：来自实践的智慧[N];中国教育报;2004年

5 山东省青岛市普通教育教研室教研员，特级教师 陆安;内外迁移是通向智慧教学的必由之路[N];中国教育报;2008年

6 刘勇;员工创新锻造宝钢价值[N];工人日报;2004年

7 刘勇;新联想：在零和一之间的悬念[N];工人日报;2004年

8 王扬 文静;学前:“养成教育”第一[N];中国妇女报;2004年

9 顾通达;小学教师喜欢怎样培训[N];中国教育资讯报;2002年

10 北京大学政府管理学院 路风 封凯栋;发展自主汽车工业是必由之路[N];科技日报;2004年

相关博士学位论文 前10条

1 方明;缄默知识面面观[D];南京师范大学;2002年

2 邹玉玲;主体性体育及其课程观探论[D];南京师范大学;2004年

3 李丹;幼儿教师实践性知识发展研究[D];西南大学;2011年

4 王春光;反思型教师教育研究[D];东北师范大学;2007年

5 冯茁;论教育场域中的对话[D];东北师范大学;2008年

6 张家琼;教学网络组织系统研究[D];西南大学;2009年

7 聂品;创意组织知识创造机制的太极模型研究[D];浙江大学;2009年

8 龚正元;化学课程中的科学过程技能研究[D];华东师范大学;2007年

9 石仿;科学创造视角下的意会认知论[D];中国科学技术大学;2009年

10 梁光严;全球化、知识经济与中关村学习机制的形成[D];中国社会科学院研究生院;2001年

相关硕士学位论文 前10条

1 张海芳;哈耶克的知识观探析[D];山东师范大学;2006年

2 侯燕;缄默知识视角下学生研究性学习能力的形成机制及其应用[D];四川师范大学;2011年

3 张思权;缄默知识视角下中学数学教与学的思考[D];东北师范大学;2003年

4 王丽芳;幼儿教师缄默知识及其专业化发展[D];山东师范大学;2010年

5 刘鹏;知识密集型产业新产品开发过程中缄默知识流转有效性研究[D];浙江大学;2004年

6 王新民;论教师的缄默知识及其隐性教育观念的更新[D];首都师范大学;2005年

7 王春红;缄默知识理论对语文教学的启示[D];山东师范大学;2005年

8 郭浪;论缄默知识视野下的语文教学改革[D];湖南师范大学;2007年

9 罗丽君;教师的缄默性教育观念及其对课堂教学行为的影响研究[D];西南大学;2009年

10 王俊;教师知识结构研究[D];华东师范大学;2005年

本文编号：2723655