波兰尼默会认识思想研究

发布时间：2020-07-30 11:45

【摘要】：英国哲学家波兰尼首次在认识论领域提出了“默会认识”的概念。本文以波兰尼的默会认识思想为研究对象,对波兰尼默会认识思想的理论渊源、基本内容、理论地位、实践意义及其对当代中国马克思主义发展的启示等进行了系统的研究。 文章追溯了西方传统哲学有关默会认识的研究,认为波兰尼默会认识思想的形成离不开现代哲学中非理性思潮的兴起、对人的重视以及关于无意象思维问题的争论等理论背景,而且直接受到格式塔心理学、发生认识论和存在主义的理论影响。文章概括了波兰尼默会认识思想的基本内容,指出波兰尼的“默会认识”实质上就是认识主体对认识对象身心合一的整体理解,它具有个人性、内在性、非批判性等特征,但又与神秘经验、非理性认识、无意识等有着根本的不同。在波兰尼那里,默会认识的结构就是把内在的附带觉知融汇于我们对外在物体的焦点觉知之中。波兰尼认为,默会认识在认识过程中起着决定性的作用。波兰尼的默会认识思想在波兰尼的整个哲学思想中占有重要地位,是波兰尼认识论的核心,也是波兰尼科学哲学思想的理论出发点。波兰尼的默会认识思想是认识论史上的重大变革,对其它学科的理论研究和人们的实践活动也有着重要的启发意义。波兰尼的默会认识思想与中国传统体知文化有着许多共通之处,与马克思主义认识论也有着某种契合关系。这些共通之处和契合关系成为我们吸收和借鉴波兰尼默会认识思想的基础,并为当代中国马克思主义认识论的发展提供了有益启示。
【学位授予单位】：武汉大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2005
【分类号】：B561

【引证文献】

相关期刊论文 前2条

1 杨起群;;数学教学论课程“过程+体验”教学模式的实践探索[J];桂林师范高等专科学校学报;2010年01期

2 杨家柱;;缄默知识视角下的教师专业发展[J];中国新技术新产品;2009年20期

相关博士学位论文 前1条

1 古秀蓉;理解情境：走近幼儿的伦理视界[D];华东师范大学;2007年

相关硕士学位论文 前2条

1 徐艳华;职业学校教师培训现状及对策研究[D];苏州大学;2010年

2 袁林;高校思想政治教育生活化探析[D];吉林大学;2012年

本文编号：2775492