荀子修身观及其现实意义

发布时间：2021-04-14 22:28

　　儒家文化博大精深,源远流长,对一代又一代的中国人产生深远影响。作为我国两千多年传统文化主流的儒家文化,向来提倡“修身”、“齐家”、“治国”、“平天下”,把“修身”放在治国的最基础的地位。荀子作为先秦诸子思想的集大成者,他非常注重个人的修身做人,他的《修身》一文,是伦理学史上第一篇以“修身”命题并对此进行专题论述的文章。荀子的伦理思想中,如何做人,既是他论述的重点,也是最有特色的部分。他既有做人理论的原则概括,也有言行举止等行为的具体阐述,形成了完整的修身做人理论,对后世产生了极其深远的影响。本文系统考察了荀子修身观形成的社会背景和人性论基础,在此基础上深刻挖掘荀子修身观的特点,重点论述其对当前社会主义道德建设的借鉴意义。第一部分立足于战国末期的现实社会状况,从经济、政治和文化三个方面全面阐述了荀子修身观形成的社会历史背景,并探讨了其修身观形成的理论渊源。荀子系统的修身观正是在立足现实并借鉴前人的基础上形成和发展起来的。第二部分运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法对荀子修身观的特点进行了挖掘和评析。以“性恶论”为人性基础,这是荀子修身观最根本、最显著的特点。同时,荀子以“礼”为修身标准,... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

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中文摘要
Abstract
导言
    （一） 选题意义
        1.理论意义
        2.实践意义
    （二） 研究现状
    （三） 研究的创新与结构安排
一、荀子修身观形成的基础
    （一） 荀子修身观形成的社会历史背景
        1.井田制瓦解,土地归于私有
        2.分封制走向末路,王权得以强化
        3.诸子蜂起,百家争鸣
    （二） 荀子修身观形成的理论渊源
        1.对先秦儒家创始人思想的继承与发展
        2.对法道墨家礼学思想的批判与继承
二、荀子修身观的特点及评析
    （一） "性恶论"——荀子修身观的人性基础
        1.荀子对人性的界说
        2.性伪之分
        3.化性起伪
    （二） "礼"——荀子修身的标准
        1.荀子对"礼"的解释
        2.荀子对礼的起源的论述
        3.礼是个人修身的根本法则
    （三） 圣贤之域——荀子修身的目标
        1.人格
        2.荣辱
        3.以义制利
    （四） 内外兼修——荀子修身的途径
        1."习俗移志"——慎重选择环境
        2.注重内省——强调修养的主动性
        3.隆师亲友——追随效仿老师
        4."知不若行"——提倡学思行相结合
    （五） 荀子修身观评析
三、荀子修身观的现实启示
    （一） 提倡修身是现代社会人的全面发展的需要
        1.多元化的价值观念呼唤道德修养
        2.社会主义核心价值体系建设呼唤道德榜样
        3.和谐的政治环境需要修身为其提供保障
    （二） 荀子修身思想的启迪
        1.修身应以一定的价值观为指导
        2.修身应遵循一定的方法
结语
注释
参考文献
后记
攻读学位论文期间发表的学术论文目录


【参考文献】：
期刊论文
[1]儒家传统荣辱观的时代价值切换[J]. 马永庆.  山东师范大学学报(人文社会科学版). 2006(05)
[2]谈冯契对中国传统哲学价值的认识[J]. 臧宏.  哲学研究. 2004(08)
[3]中国古代道德修养过程论初探[J]. 魏长领.  商丘师范学院学报. 2002(04)
[4]孔子修身观的现代启示[J]. 王琪,孙学强.  山东社会科学. 2000(06)
[5]儒家修身理论的函数矩阵分析[J]. 姜朝晖.  思想战线. 2000(06)
[6]儒家人格学说的价值取向[J]. 田碧洁,张凤千.  学习与探索. 1999(02)
[7]儒家道德教育及其现代启示[J]. 沈怀灵,王卫东.  思想战线. 1998(06)
[8]论修养传统及其现代价值[J]. 李啸,唐健.  道德与文明. 1998(01)
[9]论先秦儒家的道德观[J]. 符浩.  社会科学家. 1998(01)
[10]儒家传统修身观与现代人格完善[J]. 马永庆.  山东师大学报(社会科学版). 1996(03)

博士论文
[1]儒家传统道德教育思想探析[D]. 贺韧.湖南师范大学 2006

硕士论文
[1]荀子德育思想及其现代价值[D]. 谢义.南昌大学 2008
[2]荀子的天人关系思想及其现实意义[D]. 黄伯红.山东师范大学 2007
[3]荀子道德教育思想的时代特征[D]. 阎乃胜.山东师范大学 2007
[4]荀子伦理思想的大众关怀特征[D]. 张慧霞.上海师范大学 2007
[5]儒家的自我修养观及其对当代德育方法的启示[D]. 宋晋玲.西安理工大学 2007
[6]论先秦儒家道德修养观及其现代价值[D]. 李楠.首都师范大学 2005
[7]《荀子》思想政治教育环境理论研究[D]. 彭岁枫.首都师范大学 2000



本文编号：3138128