罗素儿童教育思想探析

发布时间：2021-05-15 22:25

　　伯兰特·罗素是英国著名的哲学家、逻辑学家、数学家和教育家。作为20世纪英国新教育运动的代表人物之一,罗素不仅著书立说阐述了自己的观点,并且结合自己的教育实践探讨了教育问题,提出了很多颇具特色的见解。本论文在分析儿童教育思想理论成因的基础上,重点论述了罗素儿童教育思想的体系,包括儿童教育目的、儿童品性教育、儿童智力教育、儿童教育原则与方法、儿童教育管理等五个方面,并总结分析了罗素儿童教育思想的特点及价值。文章力求在分析罗素原著的基础上,对罗素的儿童教育思想进行归纳整理,并将之系统化,以丰富罗素教育思想的研究,为以后对其思想研究的进一步拓展奠定基础。罗素的儿童教育思想虽然诞生于上个世纪二三十年代,有着明显的时代烙印和局限性,但是它在一定程度上顺应了当时的教育潮流,并对英美国家产生了一定的影响。 

【文章来源】：河北大学河北省

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
前言
第1章 罗素生平和教育活动
    1.1 求学生涯
    1.2 办学经历
    1.3 其他活动
第2章 罗素儿童教育思想的理论来源和理论基础
    2.1 罗素儿童教育思想的理论来源
    2.2 罗素儿童教育思想的理论基础
第3章 罗素儿童教育思想的理论体系
    3.1 论儿童教育目的
    3.2 论儿童品性教育
    3.3 论儿童智力教育
    3.4 论儿童教育原则与方法
    3.5 论幼儿园管理
第4章 罗素儿童教育思想的历史评价
    4.1 罗素儿童教育思想的特征
    4.2 罗素儿童教育思想的价值
    4.3 罗素儿童教育思想的局限性
    4.4 罗素儿童教育思想的影响
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]教育成就美好生活—罗素教育思想刍议[J]. 王薇,卢旭.  湖北教育学院学报. 2006(02)
[2]论罗素自由主义教育思想及其民族文化渊源[J]. 吴明海.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2004(09)
[3]罗素教育思想新探[J]. 周峰.  教育导刊. 2002(13)
[4]罗素教育思想概述[J]. 周峰.  广东教育学院学报. 2000(01)
[5]罗素的伦理和社会思想[J]. A.C.葛瑞林,张金言.  哲学译丛. 1999(04)



本文编号：3188441