伽达默尔实践哲学对科学理解、传授的方法论意义

发布时间：2021-06-03 22:50

　　科学理解与科学传授是人类认知的基本环节，也是基本的教学实践活动，从现代哲学解释学的角度分析其内涵和实质有着重要的方法论意义。伽达默尔在前人的基础之上，重视对历史流传物，即文本的理解确立了自身的解释学系统。他以重塑的前见结构为核心建构出一个崭新的视域，这种视域融合的过程就是理解的本质。他还对实践作了广义的理解，将解释学的理解理论与他的实践哲学理论沟通起来。科学传授的方式是对话，这包括主体与文本的对话和主体间的对话，通过对话形成更大的视域与文本所表达的历史视域相融合，以期达到新的理解高度，这就是科学传授的本质。本文正是通过对伽达默尔实践哲学解释学所蕴涵的方法论意义进行探究，然后将其运用到自然科学的理解、解释和传授之中，从而彰显出这一实践哲学的认识论和方法论的意义。 

【文章来源】：黑龙江大学黑龙江省

【文章页数】：51 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
前言： 从科学理解和科学传授谈起
第一章 伽达默尔实践哲学中的方法论思想
    第一节 效果历史—哲学解释学的核心思想
        一、溯源:伽达默尔思想的主要来源
        二、发展与创新:伽达默尔哲学解释学的系统化建构
    第二节 “对话”—语言应用的途径
        一、伽达默尔的“解释学作为实践哲学”
        二、“对话”—理解得以实现的形式
第二章 科学理解与科学解释
    第一节 科学解释学的产生:从说明到理解的必然结果
        一、从说明到理解
        二、部分科学哲学家对科学理解的认识
        三、科学解释学的建构
    第二节 伽达默尔哲学解释学对科学解释学的意义
        一、科学解释与“前结构”
        二、效果历史与科学理解的无限性
    第三节 语境在科学理解中的重要作用
第三章 科学传授与“对话”
    第一节 传授的一般意义
    第二节 “对话”—科学传授的方式
        一、哲学解释学中“对话”
        二、科学传授过程中的“对话”
结论： 在实践中理解，在解释中实践
参考文献
致谢



本文编号：3211399