试论海德格尔对康德先验想象力的解读

发布时间：2021-06-14 14:26

　　康德在《纯粹理性批判》中,要解决的一个很重要的问题就是“先天综合判断如何可能”。这就要回答知性概念如何作用与感性材料,可是在康德那里人的认识能力只有两种来源：感性和知性。由于二者的截然两分,这样就给了二者的结合产生了困难。在第一版先验演绎中,康德认为想象力作为一种独立的能力起到了连接点的作用。而在二版中,他把想象力的综合作用看作是知性的一种功能。海德格尔认为在二版演绎中康德对待想象力的方式是一种退缩,因为按照一版演绎得出的结果是取消知性和感性的明确区分或者出现感性和知性之外的第三种能力。他比较倾向于一版演绎,并对一版演绎中的想象力,结合自己的哲学立场进行了解释。在他的这种解释中,想象力不仅作为感性和知性的一个中介,而是它们的共同根源。感性与知性是从这一“共同根”中生发出来的。这样,海德格尔在没有坚持康德原则的情况下解决了感性和知性这两种能力的结合问题。对于想象力作为“共同根”,本文在理解《康德与形而上学疑难》的基础上是用以下几个步骤进行论证的：一、一切综合都是想象力的结果纯粹直观和纯粹思维的本质统一性问题是从它们的分离中产生的。纯粹直观从根本上向着纯粹思维显现着,纯粹思维始终处在向它扑... 

【文章来源】：山东大学山东省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
绪论
    一、选题缘由
    二、研究目的和意义
    三、文献综述
    四、研究现状
    五、研究方法
    六、难点
    七、框架
第一章 海德格尔的任务是把《纯粹理性批判》解释成为形而上学建基
    一、从基础存在论的方而解读
    二、把《纯粹理性批判》解释成为形而上学建基
    三、关于“有限性”与“超越”的问题
第二章 康德哲学的困境以及对想象力主要的论述
    一、海德格尔眼中康德遇到的困难
    二、康德关于想象力的主要论述
第三章 论述先验想象力作为共同根
    一、一切综合都是想象力的结果
    二、对两条道路的论述(存在论综合之本质统一性的内在可能性)
        1、第一条道路
        2、第二条道路
    三、作为双枝干之根的先验想象力
        1、先验想象力与纯粹直观
        2、先验想象力与纯粹思维(如何进一步把纯粹思维把握为想象力)
        3、康德的退缩
    四、存在论知识内在可能性的根基
第四章 在三重综合的论证先验想象力的基础地位以及对时间的本源性的揭示
    一、直观中领会的综合
    二、想象中再生的综合
    三、概念中认定的综合
    四、进一步深入先验想象力与时间的关系
结语
参考文献
致谢
学位论文评阅及答辩情况表


【参考文献】：
期刊论文
[1]《纯粹理性批判》中的“内在形而上学”[J]. 张志伟.  哲学动态. 2011(05)
[2]从生产性想象力到知性运作——关于康德的“超绝图型法”[J]. 钱捷.  哲学研究. 2010(10)
[3]“纯粹理性批判”与存在论问题——从《纯粹理性批判》如何成为“基础形而上学”谈起[J]. 黄裕生.  南京大学学报（哲学.人文科学.社会科学版）. 2010(05)
[4]康德的想像力难题[J]. 王建军.  社会科学辑刊. 2010(05)
[5]形而上学的蜕变与思想的开端——论海德格尔对形而上学的克服[J]. 孙冠臣.  天津社会科学. 2009(03)
[6]形而上学、人与自然——海德格尔与康德的“先验想象力”[J]. 屠兴勇.  吉首大学学报(社会科学版). 2009(01)
[7]时间、想象力与海德格尔的存在之路[J]. 陈春文,谢亚洲.  科学经济社会. 2008(02)
[8]卡西尔与海德格尔的达沃斯之辩[J]. 孙冠臣.  中国社会科学院研究生院学报. 2008(03)
[9]康德与形而上学问题——评海德格尔对康德的解释[J]. E.卡西尔,张继选.  世界哲学. 2007(03)
[10]论康德先验想象力[J]. 涂丽平.  江苏社会科学. 2004(06)



本文编号：3230020