论人的个性发展

发布时间：2017-04-25 18:12

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【摘要】：马克思主义人学所研究的个性是个体长期社会生活的产物，不同于任何动物都有的个体性，而是个体主体性。个性作为个体主体性，是人类独有的，但并不是一成不变的，它随着人的存在方式的不断发展而发展。关于人的个性发展，国内外学者大多从社会学、心理学、伦理学等学科进行研究。本文则以历史唯物主义理论为指导，从马克思主义人学的视角来探讨，以期在哲学层面上对人的个性及其发展做出一个宏观的系统的阐述。 按照马克思的论述，人作为特殊的个体，他的特殊性使他成为现实的、单个的社会存在物，而个性就是每个单个的人具有的社会在他身上培养出来的特征和品质的总和的体现。个性的“特征和品质”主要表现为在具体的社会形态和社会生产关系的基础上，个人所表现出来的主体性、倾向性、独特性、整体性等特质。而促进人的个性发展，就是在社会实践活动中将个体的内在品质激发出来，使人能够不断提高自身能力与素质，不断促进自身全面发展。实践证明，人的个性发展在人的发展与社会发展过程中的作用和意义越来越重要。具体来说，其意义主要表现在，促进人的个性发展是马克思主义人学的逻辑必然；是冲破传统体制和思想束缚的重要条件；是培养现代创造型人才的内在要求；是社会主义现代化建设的迫切需要。 然而，在当今社会生活中，旧文化、旧体制对人的个性发展的束缚依然存在，应试教育与传统的生活环境对人的个性发展的影响始终挥之不去，人的个性发展仍然面临诸多挑战。因此，促进人的个性发展，必须不断更新观念，继续深化改革，健全社会主义制度，为人的个性发展提供思想和制度保障；必须实行素质教育，提高教育质量，促进个人主体性、主动性和创造能力的发展；必须对不适宜人的个性发展的生活环境进行彻底改造，，为人的个性发展提供环境支持；必须全面提高人的现代化水平，将社会主义现代化建设事业与人的个性发展结合起来，为人的个性发展开辟现代化通道，在现代化建设过程中促进人的个性发展。
【关键词】：人的个性 个性发展 马克思主义人学
【学位授予单位】：延安大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：B038
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 一、 国内外研究述评8-12
• （一） 国外学者关于人的个性发展理论研究简况8-9
• （二） 马克思主义个性观9-11
• （三） 我国学术界对人的个性问题的研究11-12
• 二、 人的个性发展的内涵12-20
• （一） 个性及其特征12-14
• （二） 个性发展的含义及与相关概念的厘定14-19
• （三） 澄清对个性及个性发展的误解19-20
• 三、 促进人的个性发展的意义20-24
• （一） 促进人的个性发展是马克思主义人学的逻辑必然20-22
• （二） 促进人的个性发展是冲破传统体制和思想束缚的重要条件22
• （三） 促进人的个性发展是培养现代创造型人才的内在要求22-23
• （四） 促进人的个性发展是社会主义现代化建设的迫切需要23-24
• 四、 制约我国人的个性发展的因素24-31
• （一） 传统文化对人的个性发展的束缚24-26
• （二） 传统体制对人的个性发展的影响26-28
• （三） 应试教育对人的个性发展的阻碍28-29
• （四） 传统生活环境对人的个性发展的制约29-31
• 五、 推进当代中国人的个性发展的途径31-42
• （一） 不断更新观念，为人的个性发展创造思想条件31-34
• （二） 不断深化体制改革，为人的个性发展提供制度保障34-36
• （三） 实行素质教育，为人的个性发展奠定教育基石36-38
• （四） 彻底改造生活环境，为人的个性发展提供环境支持38-39
• （五） 提高人的现代化水平，为人的个性发展开辟现代化通道39-42
• 结束语42-43
• 注释43-44
• 参考文献44-47
• 后记47-48
• 攻读硕士期间公开发表的学术论文48

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 张楚廷;全面发展实质即个性发展——重温马克思全面发展学说的启示[J];北京大学教育评论;2004年02期

2 刘国洲;马克思主义个性观论析[J];河南师范大学学报(哲学社会科学版);1997年02期

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4 李海滨;人的全面发展与市场经济[J];江汉论坛;1994年11期

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10 沈建国;论人的个性发展与社会发展的辨证关系[J];齐齐哈尔社会科学;1986年04期

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本文编号：326809