马克思人的全面发展理论及其在当代中国的实践

发布时间：2021-10-12 07:20

　　实现人的全面发展是马克思终生追求的目标。为此,马克思在他一生的理论研究中,深刻地论述了人的全面发展理论。中国共产党始终继承并发展了马克思人的全面发展理论,尤其是在党的十六届三中全会上,提出了以人为本的科学发展观,这既为促进人的全面发展提供了一个新的历史机遇,同时又要求我们要加强马克思人的全面发展理论的研究。本文共分三个部分,第一部分简要回顾了马克思主义以前的人学理论。第二部分详细梳理了马克思人的全面发展理论的形成与发展过程,并论述了人的全面发展的本质涵义。第三部分论述了在落实科学发展观的基础上,实践马克思人的全面发展理论。 

【文章来源】：安徽师范大学安徽省

【文章页数】：38 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
目录
前言
一、马克思主义以前的人学理论
    (一) 从“身心协调发展的人”到“人道主义的人”和“教育的人”
    (二) 空想社会主义者的追求
二、马克思人的全面发展理论的形成与内涵
    (一) 初步形成时期：从自由的人到人类解放和人的异化的扬弃
    (二) 成熟时期：在唯物史观的指导下考察人的发展
    (三) 完善时期：人的发展三阶段
    (四) 人的全面发展的本质涵义
三、科学发展观与人的全面发展
    (一) 促进人的全面发展是科学发展观的本质内涵
    (二) 树立和落实科学发展观，促进人的全面发展
注释
参考文献
后记
附录：本人在读研期间发表科研论文和获奖情况一览表


【参考文献】：
期刊论文
[1]科学发展观与人的全面发展[J]. 刘用功.  中共福建省委党校学报. 2004(08)
[2]唯物史观与人的发展理论[J]. 陈新夏.  哲学研究. 2004(02)
[3]人的全面而自由发展的理想与现实[J]. 叶险明.  教学与研究. 2002(09)
[4]“三个代表”与每个人的自由而全面的发展[J]. 黄楠森.  教学与研究. 2001(10)
[5]人的全面发展学说的新境界[J]. 袁贵仁.  教学与研究. 2001(10)



本文编号：3432126