老子“文”化思想探析
发布时间:2021-10-12 08:29
“道”是老子哲学核心概念;辩证法是老子解释自然、社会、人生以及思维方式的根本方法。一般认为,老子的“道”具有“大全”的性质,是无所不包的;而辩证法则贯穿老子哲学的始终,其最高层次的辩证统一体是“有”和“无”的对立。但在学界尚没有人把老子的“道”与老子的辩证法直接关联起来,提出这样问题:老子的“道”有没有对立面?“道”有没有作为统一体的一方进行辩证运动呢?为了论证老子“道”的对立面的存在,笔者从预设的“道”和现实的“道”两方面入手来探讨问题。老子预设的“道”是无所不包的,是没有对立面的;而现实的“道”是有所不包的,是有对立面的。在《老子》中的“不道”、“非道”概念明显是“道”的逻辑对立面,在涉及“学”、“人之道”、“众人”等概念时,老子总是喜欢把它们与“道”进行对举论述,说明在老子的思维里这些概念也是“道”的对立面。那么,能不能找到一个合适的词来概括老子的这些零散的对立面呢?笔者认为,是可以的,这个词就是“文”。因为,在《老子》中,老子除了对“文”的直接否定外,对“文”的施事主体,对“文”的相关概念“学”、“礼”也持否定态度,另外,还对“文”的对立概念“素”、“质”等进行肯定赞美。笔者认...
【文章来源】:安徽大学安徽省 211工程院校
【文章页数】:57 页
【学位级别】:硕士
【文章目录】:
中文摘要
Abstract
绪论
第一节 研究目的和意义
第二节 老子研究综述
第三节 研究方法和研究思路
第二章 老子“文”化的内涵
第一节 一般意义上的文化概念
第二节 “道”的分析
第三节 “文”的概念
第四节 老子的“文”化
第三章 老子“文”化思想的哲学基石:“反者,道之动也”
第一节 为什么要“反”
第二节 怎样“反”
第三节 “道”本身“反”不“反”
第四章 老子“文”化思想的历史文化背景
第一节 老子“文”化思想的现实根源
第二节 老子“文”化批判的思想根源
第五章 从“文”化的角度看老子研究的几个争议问题
第一节 “自然”之争
第二节 “仁义”之争
第三节 “反智”与“愚民”
第四节 与人“文”相关的几处文本释读
结语
参考文献
致谢
攻读硕士学位期间发表的学术论文
【参考文献】:
期刊论文
[1]大学学校文化及其对教师的影响——中英比较对我们的启示[J]. 吴建强. 教育学报. 2005(04)
[2]老子辩证法再认识与再评价[J]. 赵妙法. 安徽大学学报. 2000(04)
[3]儒道两家思想对中国文化的影响[J]. 张岱年. 高校社会科学. 1989(02)
本文编号:3432226
【文章来源】:安徽大学安徽省 211工程院校
【文章页数】:57 页
【学位级别】:硕士
【文章目录】:
中文摘要
Abstract
绪论
第一节 研究目的和意义
第二节 老子研究综述
第三节 研究方法和研究思路
第二章 老子“文”化的内涵
第一节 一般意义上的文化概念
第二节 “道”的分析
第三节 “文”的概念
第四节 老子的“文”化
第三章 老子“文”化思想的哲学基石:“反者,道之动也”
第一节 为什么要“反”
第二节 怎样“反”
第三节 “道”本身“反”不“反”
第四章 老子“文”化思想的历史文化背景
第一节 老子“文”化思想的现实根源
第二节 老子“文”化批判的思想根源
第五章 从“文”化的角度看老子研究的几个争议问题
第一节 “自然”之争
第二节 “仁义”之争
第三节 “反智”与“愚民”
第四节 与人“文”相关的几处文本释读
结语
参考文献
致谢
攻读硕士学位期间发表的学术论文
【参考文献】:
期刊论文
[1]大学学校文化及其对教师的影响——中英比较对我们的启示[J]. 吴建强. 教育学报. 2005(04)
[2]老子辩证法再认识与再评价[J]. 赵妙法. 安徽大学学报. 2000(04)
[3]儒道两家思想对中国文化的影响[J]. 张岱年. 高校社会科学. 1989(02)
本文编号:3432226
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