柏拉图《国家篇》中的教育思想

发布时间：2022-01-14 20:18

　　柏拉图的思想是其之前的希腊哲学,包括早期自然哲学、智者的思想和方法以及苏格拉底的原则和方法的创造性的综合,涉及哲学、政治学、诗学、伦理学和教育学等众多方面,其中教育思想主要集中在《国家篇》中,《法律篇》中也有所涉及。柏拉图作为西方教育史上第一位提出系统教育理论的哲学家,其教育思想值得我们反复研究。本文基于《国家篇》文本,以柏拉图的教育思想的实践来源为切入点,以其教育思想的理论基础为立足点,以柏拉图理想国家的构建为依托,来探索柏拉图教育思想的外在形式和内在逻辑。本文分为实践来源、理论基础、教育形式、教育特点、教育目的以及教育意义六部分。通过推理分析和合理的想象,力图寻找各部分之间的相互关系。柏拉图的教育思想来源于古希腊的教育实践。在未形成教育思想之前,希腊土地上实施的教育实践天然地包含有教育思想的雏形,其中以崇尚武力的斯巴达的教育实践和崇尚文教的雅典的教育实践最为突出。柏拉图教育思想的外在形式明显受到了二者的影响,但涉及到他的教育思想的内在逻辑,我们不得不转向柏拉图的哲学思想,尤其是柏拉图的理念论,作为柏拉图所有思想的基础,对理解其教育思想尤为重要。理念论将世界分为现实世界与理念世界,现... 

【文章来源】：吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
第1章 柏拉图前的教育实践
    1.1 斯巴达的教育实践
    1.2 雅典的教育实践
第2章 教育思想的理论基础
    2.1 哲学基础
        2.1.1 本体论基础
        2.1.2 认识论基础
        2.1.3 灵魂观基础
    2.2 政治学基础
        2.2.1 国家的起源与发展
        2.2.2 现实存在的国家政制
第3章 教育的三个阶段
    3.1 教育阶段的划分
    3.2 教育课程的设置
第4章 教育的四个特点
    4.1 国家控制
    4.2 男女平等
    4.3 等级教育
    4.4 启发式教育
第5章 教育的目的：实现国家正义
    5.1 正义：最高层次的善
    5.2 教育与个人正义
    5.3 教育与国家正义
第6章 教育的意义：提供理想国家的摹本
结论
参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]古希腊罗马哲学讲演录(二)[J]. 邓晓芒.  西南政法大学学报. 2007(02)



本文编号：3589145