论马克思与恩格斯对形而上学的不同理解

发布时间：2017-05-20 16:03

  本文关键词：论马克思与恩格斯对形而上学的不同理解，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：长时间以来,国内的学术界对形而上学的概念的真正含义一直没有明晰的理解,对马克思主义的研究也一直脱离在“哲学”之外,生恐背负修正主义的罪名。许多学者都认为马克思就是要终结“全部哲学”,反对所有一切思辨,形而上学首当其冲。但对具体的马克思在什么语境下反对形而上学却不甚关心,乃至形而上学论为贬义词,任何错误都可以加以形而上的恶名诽谤。正真理解形而上学概念的作品少之又少。人们习惯于在不同的情景下使用形而上学这同一概念来表达自己的有可能是相差极大的思想,因而不由自主地赋予形而上学以各种不同的含义,没有充分意识到澄清形而上学内涵的必要性,从而得出不同的甚至相反的结论。要想从各种异议的分析中走出来,对同一概念在不同语境中的不同内涵的澄明就成了前提性的工作。本人试图通过该论文厘清形而上学的多种含义,通过对马克思与恩格斯对形而上学理解的对比性考察,立足于文本,对形而上学概念作出清晰的界定。使人们对哲学抱有更好的认知,而不再望而生畏。
【关键词】：马克思主义 形而上学 广义形而上学 实践形而上学
【学位授予单位】：西南政法大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：B019.12
【目录】：

• 内容摘要4-5
• Abstract5-7
• 引言7-12
• (一) 马恩差异的起源7
• (二) 形而上的视角重审马恩差异7-12
• 一、恩格斯对形而上学的解释和批判12-17
• (一) 关于恩格斯形而上学观点的文本依据12-13
• (二) 恩格斯对形而上学的批判13-16
• (三) 对恩格斯对待形而上学观点的评析16-17
• 二、马克思所理解的形而上学17-22
• (一) 关于马克思形而上学观点的文本依据17-20
• (二) 马克思所批判的形而上学20-21
• (三) 马克思主义哲学的形上维度21-22
• 三、马克思与恩格斯对形而上学的不同用法22-29
• (一) 广义形而上学与狭义形而上学22-24
• (二) 对不同领域的批判(经济历史领域和自然科学领域)24-26
• (三) 自然辩证法与实践形而上学26-29
• 四、正确看待马恩差异29-30
• 参考文献30-31

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 殷华成;;颠覆、终结抑或超越?——现象学视域中马克思哲学与形而上学的关系[J];河南大学学报(社会科学版);2010年01期

2 聂锦芳;;重新理解《德意志意识形态》中的“世界历史”思想——从马克思“世界历史”思想的当代研究谈起[J];江海学刊;2008年02期

3 王天成;;黑格尔形而上学维度的革新[J];吉林大学社会科学学报;2007年04期

4 刘珍英;马拥军;;马克思和恩格斯的“形而上学”概念考辨[J];理论学刊;2008年05期

5 胡晓;视角差异中批判话语的合法性——青年马克思对黑格尔国家观所作批判的重新认识[J];理论探讨;2004年03期

6 王家年;;试论马克思恩格斯对形而上学方法论的批判[J];湖北电大学刊;1994年S1期

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10 孙百红;;论《共产党宣言》对人的终极关怀——从人与社会的关系谈起[J];时代人物;2008年06期

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本文编号：382086