先秦儒家耻感教育思想及其当代价值研究

发布时间：2024-05-30 20:23

　　耻德是中华传统“四德”和“八德”之一,涵养耻德的主要方式就是培育耻感意识,而耻感教育的主要任务就是培育耻感意识。以孔子、孟子、荀子为代表的先秦儒家创立的耻感教育思想,为西汉以后2000多年的历朝历代开展耻感教育实践奠定了坚实基础,为维护我国传统社会的道德底线发挥了重要作用。春秋战国时期,我国社会变化剧烈、价值分歧严重,先秦儒家为恢复社会的和谐稳定,基于其人性论、教化论和修养论形成了层次分明、体系完备的耻感教育思想,可以概括为“双重目标——三层内容——四种方法”.在耻感教育的目标上,先秦儒家主张培育个体“行己有耻”的自律人格和构建“有耻且格”的自律型理想社会。在耻感教育的内容方面,先秦儒家安排了逐渐递进的三个层次:首先要求受教育者在认知上明确耻的判断标准,其次要求受教育者掌握避耻远耻的功夫,最后是鼓励受教育者努力实现求荣向善的目标。在耻感教育的方法上,先秦儒家提出了四种方法:一是用启发诱导的言喻结合方式增强受教育者对耻的内在道德认知;二是用鼓励学习和思考的劝学重思方式引导受教育者内化耻的价值标准;三是通过树立正反典型唤起受教育者对耻的情感共鸣;四是用敦品励行的方式引导受教育者不断在道德行...

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【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1“恥”字字形变化图68

1.从字形上释“恥”。作为中国最早的古汉字之一,随着汉字字形的演化,“恥”字的字形结构也在不断变化,呈现出不同的结构特征,体现了人类文明进程的演进。《汉语大字典》列出了“恥”字的4种字形变化图,如图1所示,“恥”字是一个较晚出现的字,其最早的写法出现在《说文》中,由此看来,人类的....

图2“恥”的三种含义之间的关系示意图

基于心理学视角,恥的三种含义都充满了心理学的意蕴,“耻辱,感到耻辱的事”是个体产生恥感的原因,“侮辱,羞辱”是“恥”作用的过程,“羞愧,羞辱”则是个体在受到羞辱、侮辱或自以为羞辱、侮辱后而产生的一种负面情感体验的结果。在此,笔者以图2概括明晰了这三种含义之间的关系:通过上述对“恥....

本文编号：3984755