中学教师职称评定中观层面的合理性模式探讨

发布时间：2017-10-11 00:14

  本文关键词：中学教师职称评定中观层面的合理性模式探讨

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【摘要】：本文认为中学教师中观层面的专业技术职务的评定应该建立在年度考核的基础上 ,评定的主体应该是学校的职称评定小组和相关的工作群体。评定的方式可以是设置指标 ,制作量表 ,实行量化评定。最后依据综合相对位置这一指标在当年申报晋升职称者之间实行量化比较 ,产生合理的职称评定结果。
【作者单位】： 浙江师范大学法政经济学院
【关键词】： 中学教师 职称评定 相关工作群体 综合相对位置
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 中学教师与其他表现性社会角色[1] 一样有较为强烈的获得社会声誉、实现自身价值和提高社会地位的需求。对绝大部分中学教师而言 ,晋升专业技术职务是实现上述需求的途径之一。学校通过职称评定对教师实行目标导向管理。当前 ,中学教师职称评定工作存在一些弊端 ,如何克服这

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1 许放明;中学教师职称评定中观层面的合理性模式探讨[J];浙江师范大学学报(社会科学版);2002年05期

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本文编号：1009406